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1、教 案 第 4 页 共 4 页课 题：清清的溪水一、 课型新授课二 、教学目标1、认识“比、赛、负”等14个生字，会写“象、互、俩”等7个字，掌握以下词语：大象、他们俩、关系。学习新偏旁“衣字旁”。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。3、 懂得保护环境的重要性，增强环保意识。三、教学重点难点分析指导分角色朗读课文，读出小兔说话时的语气。四、 课时安排 两课时 第一课时一、 教学目标1、1、认识“比、赛、负”等14个生字。掌握以下词语：大象、他们俩、关系。2、能正确、流利地朗读课文。3、懂得保护环境的重要性，增强环保意识。二、教学重点难点1、认识“比、赛、负”等14个生字。2、读
2、好对话是本课朗读指导的重点，注意提示语，领会提示语的作用，体会人物对话的感情色彩。教学过程一、提问激趣，引出课题 1、清清的溪水变浑浊了，后来，浑浊的溪水又变清了。这是什么回事呢？打开书本82页，我们一起来学习新课清清的溪水，看看这是怎么回事？2、板书课题：18请确定溪水二、初读课文，了解大意。 1、听录音或示范读或自由朗读课文。要求：读准生字，读通课文。2、学习生字词（课件显示生字）。自由拼读学习难读字学习剩下生字齐读开火车检查读口头造句3、再读课文，要求：注意停顿，不添、减字。4、课文有几个自然段？指名轮读课文，正音，想想整篇课文讲一件什么事。 三、图文结合，学习课文，理解内容。(一)自由
3、朗读全文。 (二)1、读课文1、2自然段。这两自然段写什么？（写一场雨过后，小溪突然变黄了）2、溪水为什么变浑了呢?请同学们自读课文，在文中找出有关语句子画一画。然后在小组内说一说。3、学生汇报，看图理解第3自然段。4、看到这情景后，想想：小兔的心情怎么样？读课文4-8自然段。5、读完学生反馈（生气）6、从哪些词看出小兔很生气？7、指导读好小兔说“你们毁掉了树林，也毁掉了小溪！”这和小溪有什么关系？8、联系上下文，读好第8自然段。9、指导分角色品读4-8自然段。10、大象和棕熊这样做的后果是什么？多种形式读第9自然段。11、现在，它们知道自己错了、该怎么表现来弥补自己的过错呢？（看图说话）12
4、、学习第10自然段。自由读，用“”标出动词。 多音字 “重”chng（ ）zhng( )想象“.”省略了他们还做了什么。这里的大象和棕熊做得对吗？为什么？13、他们这样做，结果怎样？“过了几天”读.四、总结全文、拓展延伸。1、小动物们重新栽好了树，我们小学生该如何保护小树呢？2、学完了课文，你最喜欢课文中哪个小动物，为什么？3、师总结：是啊，我们应该自觉行动、保护环境，保护我们的家园，见到有人破坏环境，要及时制止，人人争当环保小卫士。使天空更蓝，大地更绿，河水更清，使我们家园更加美丽！板书设计： 清18、清清的溪水浑 拔树 保护环境 爱护树木清 栽树第二课时一、 教学目标1、会写“象、互、俩”
5、等7个字，学习新偏旁“衣字旁”。2、能流利地朗读课文，加深对课文的理解，深入感悟懂得保护环境的重要性，增强环保意识。二、教学重点难点正确书写7个“会写”的字，深入感悟道理。三、教学过程一、复习导入1、上节课我们读了课文，你能说说课文写了哪些内容吗？2、复习会认字。 二、出示会写字1、先让学生观察这些字在田字格中的写法，再重点指导书写。注意下面几个字的写法：（1）“互”、“象”每一笔在田字格中的位置。（2）强调个别字的笔顺：互、象（3）强调“被”的部首是“衤”部，不是“礻”部。2、学生跟着老师练习书写3、同桌相互交换欣赏所写的字。 4、老师点评学生所写的字后，学生再试着写几遍进行巩固练习。 三、
6、拓展与延伸从课文中选择喜欢的词语填写“词语花篮”。组词：互（互相）（相互）（互动）象（大象）（小象）（象牙）俩（咱俩）（你俩）（我俩）唱（唱歌）（唱片）（合唱）洗（洗手）（洗脸）（洗净）被（植被）（被动）（被子）系（关系）（联系）（系列） 衤（衣字旁）：被、补、裤、裙练习：1、看拼音，写词语。 d xing h xing zh bi x lin( ) ( ) ( ) ( )系 j( ) 重 chng( )x( ) zhng( )2、照样子，在（ ）里填上合适的词。挖（坑） 栽（ ） 培（ ） 浇（ ） （ ）牛又（凉）又（甜） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）教学反思： 42021/2/6 - -