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1、青春舞曲学情案例分析 设计思路：在浓郁的音乐意境和音乐实践活动中感受歌曲风格，体验和表达歌曲的情感。 教学目标：1、感受新缰歌曲的情绪及风格，能够用自然圆润的声音清晰的“文字吐字，明朗活泼的情绪演唱青春舞曲并北唱这首歌。2、引导学生用打击乐器为青春舞曲配伴奏，激发学生对民族音乐的兴趣。 3、了解王洛宾的概况，主要作品及新疆民歌整理创编的歌曲。教学重点与难点：1、 重点：在音乐实践活动中表现歌曲的音乐情绪和风格，提升表现水平。2、 难点：用打击乐器为青春舞曲配伴奏。教具准备：电子琴、手鼓、铃鼓、录音机、新缰帽。教学过程：一、用录音机播放新疆民族我们新疆好地方，感受歌词赋予的情绪的风格。二、创设情
2、境，导入新课。（师：“我们新疆好地方，天山南北好风光，葡萄瓜果香又甜，煤铁金银遍地葳”优美的歌声向我们传递着新疆的神奇和美丽，新疆地域辽阔，特产资源十分丰富。周恩来总理生前曾赞美新疆为祖国的“一块宝地”，你能谈一谈你所知道的新疆维吾尔自治区吗？学生交收集到的材料（材料来源：八年级中国地理教科书）从以下几个方面加深对新疆的了解。） 新疆的地理位置、面积。 新疆盛产的家作物。 新疆蕴含的主要资源。 新疆的民族风土人情及服饰特点。（师生共同体验歌曲风格，掌握维吾尔族舞蹈的主要步伐。）（录音机播放歌曲）教师戴着新疆帽随着音乐律动。学生通过观看师的“微颤”、“绕腕”、“托帽式”、“移颈”等新疆舞的基本动
3、作。再一次感受新疆舞别具一格的独魅力。三、 学唱歌曲（1）师激情范唱 （师边弹边唱，学生总结：歌曲情绪欢快、跳跃、充满青春活力的风格）（2）理解歌词的内涵：播放录音机，请学生随歌曲歌词的节奏朗读，理解歌词内涵。（3）自学歌曲 听录音，用“啦”模唱： 听老师弹歌曲旋律一小节一小节的填词。 演唱，找出难点，注意引导学生在速度、情绪、咬字吐字等方面对歌曲实行艺术处理。四、表现歌曲（教师引导学生用准备好的打击乐器让学生为歌曲伴奏。）1、节奏练习（略）2、节奏练习（乐器敲击体验）3、角色分配：手鼓敲击节奏铃鼓敲击节奏沙锤敲击节奏学生表演时师引导学生按歌曲歌绪做到自信，有表情的演唱。五、拓展延伸（1）了解“西部歌王”王洛宾的概况及主要作品（2）欣赏王洛宾的作品之一半个月亮爬上来。六、小结这节课里采用学歌词和学歌谱相互交替学习新课的方法，从学习的过程来说按照综合分析再综合的模式实行新歌的学习，避免了把感受、体验歌曲情感作为一个环节放到学习歌曲的最后阶段去实行的缺点。这样的学习新歌方法改变了传统的“先学歌谱，后学歌词”的模式，比较符合初中学生的实际，符合学生对歌曲的认识规律。在学习歌曲歌谱的时候，先从节奏入手，这种方法也值得提倡因为它“先易后难”，切实可行。