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1、鼓乐铿锵教学设计与反思一、学习目标（一）聆听锦鸡出山、滚核桃及童谣，感受体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。（二）在感受乐曲的音乐情绪，理解乐曲内容的基础上，学习掌握“打溜子。（三）在老师的指导下，学习演唱部分锦鸡出山的节奏谱及童谣的旋律谱，注意北京方言的发音特色。二、学重点、难点（一）教学重点：聆听锦鸡出山、滚核桃、两首轻锣鼓音乐，感受、体验其音乐情绪，理解音乐内容，引导学生参与打击乐合奏、演唱节奏谱和旋律谱的艺术实践，从中体验其乐趣，了解乐曲的表现方法。（二）教学难点：把握演唱的准确性和了解、实践打乐的演奏方法。三、教学内容安排（一）聆听，锦鸡出山、滚核桃两首
2、轻锣鼓音乐作品为重点内容，引导学生参与打乐演奏的艺术实践活动，让学生感受、体验演奏打击乐的乐趣。（二）欣赏童谣作为次重内容，简单学唱，了解其创作手法所表现的音乐内容及感受音乐情绪和充满童趣，诙谐的旋律色彩。（三）引导学生根据民间口噙子数板，创编打击乐，并在打击乐伴奏下实行实践活动。四、学习资源（一）充分利用好教材和配套的课件资源，多以视频资料让学生欣赏，引导学生对作品的熟悉和兴趣，为学习演练打击乐活动增强积极参与的热情。（二）引导学生集、查阅北京民间打击乐作品和音乐文化活动的资料。（三）充分利用学校资源和学生资源，让个别学习打乐器的学生独自或组合表演片段，让学生们直观感受其效果，以增强学生学习
3、民间音乐的兴趣。（四）引导学生到影剧院听专业团体演出民族民间音乐作品专场音乐会或逢电视上音乐频道民间音乐的专题节目，开学生音乐视野，提升学生对中国民间音乐的情感。五、学习方法与指导策略建议（一）要注意完整聆听音乐，结合作品引导学生学习相关知识，为准确理解作品内容，有必要演唱部分节奏谱及旋律谱。如：锦鸡出山中的几个小标题的节奏谱片断；童谣的旋律谱。（二）注意引导学生参与艺术实践活动，为理解音乐内容的情绪，要适当地引导学生了解打击乐器的演奏方法以及这些方法所表现出来的音乐效果。能够引导学生参与打击乐演奏活动，亲自感受、体验更深层次的感受音乐作品的情绪。（三）注意引导学生实行探究性的学习，在聆听、参
4、与艺术实践活动的基础上，理解音乐作品的内容及社会功能，理解艺术创作源于生活，高于生活的道理。（四）注意引导学生实行创作活动，鼓励引导学生简单创编打击乐作品。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入播放视频：民族器乐曲翻身的日子提出问题：你听出了几种民族乐器？导入新课鼓乐铿锵聆听翻身的日子，感受不同民族乐器的音色特点，说出几种民族乐器通过学生对民族乐器已有知识经验的掌握，引导学生说出所知道的民族乐器，自不过然地引出课题锦鸡出山滚核桃一、播放锦鸡出山。引导学生初步感受音乐的情绪，初步听辩曲子中的乐器复听全曲引导学生体会音乐的节奏特点听辩各段的节奏特点指导、鼓励学生敲打各乐段的节奏训练小
5、结：打溜子器乐合奏特点。二、播放滚核桃过渡语言：我国浩瀚的民族器乐曲中有很多丰富的民族打击乐形式，再次欣赏一首山西绛州的民族鼓乐滚核桃。学生聆听锦鸡出山全曲，初步感受音乐的情绪及出现的乐器学生听辨“山间春色”节奏特点节奏训练：.000.打击乐器实践练习了解全曲，实行学习气氛了解节奏特点实践、体会节奏特点了解相关知识，拓展视野教学环节教师活动学生活动设计意图滚核桃童谣1聆听滚核桃引导学生了解、感受乐曲节奏特点，2复听音乐，模仿拍打乐曲节奏，感受乐曲的头、身、尾三部分的不同技法，同时引导学生体会农民劳动的情景画面及喜悦心情。小结：滚核桃结构“头”为散板，引子特点，先合奏后10人轮奏鼓梆，表现“晒核
6、桃”“身”为主体10人合奏包括敲击鼓梆、敲击鼓面等八种演奏技法。过渡语言：刚才我们了解的是山西绛州地区的鼓吹乐，那么在我们的家乡老北京，也有一首非常有名的民间吹鼓乐童谣，下面我们来欣赏。三、欣赏吹歌童谣1聆听全曲，引导学生感受乐曲节奏特点、同时听辨乐器。2带领学生学唱主旋律，感受曲调特点，并进一步了解乐曲节奏。聆听滚核桃模仿拍打节奏：学生感受、体会头、身、尾三部分特点学生观看多媒体课件了解滚核桃结构学生聆听吹歌童谣听辨主要乐器哼唱童谣主旋律，模仿拍打此曲节奏型：初步了解乐曲节奏特点掌握节奏型了解结构特点了解滚核桃结构知识熟悉、了解乐曲节奏、乐器感受曲调特色，进一步熟悉节奏实践创作欣赏三首民间打
7、击乐器乐曲，从中了解了典型的打击乐的节奏特点，同学们也一定想尝试自己创编的打击乐节奏。下面我们就以老北京儿歌童谣口噙子数板（打花巴掌）为题材，模仿练习其节奏，并采用不同的器乐合奏形式来表现；同时鼓励二度创作其节奏。1学生小组练习拍打口噙子数板（打花巴掌）节奏型2分组用乐器尝试合奏打花巴掌乐曲，同时填词，唱奏组合练习，并小组展示3自由、自主创编打花巴掌节奏，投影展示，师生帮助一起拍打。1熟悉、巩固（打花巴掌）节奏型，为合奏铺垫2锻炼器乐实践，培养小组合作意识及能力3发挥学生自主性课堂小结本节课，我们主要学习了解了我国三首著名的民族打击乐合奏形式打溜子、鼓吹乐、吹歌，实际上在我国56个民族众多的民
8、族乐曲中还有很多好听的有名的打击乐曲，所以请同学课下继续查找收集这些作品，下节课用不同的形式展示给全体同学。学生听介绍课下延伸、拓展教学反思：1.课堂开始为了调动气氛，集中学生的注意力，我安排了一段锣鼓音乐，并把前面学过的知识：音乐的形式要素（节奏、音色、力度、速度）结合进来，很好地起到承上启下的作用。2.在欣赏三首民间器乐曲时，我并没有直接地把音乐所描绘的情景、表现的情绪以及知识性的概念、形式和盘托出地告诉学生们，而是先给出问题，要求学生边听边想，最后才讨论、总结。意想不到的是同学们都很踊跃，大胆回答，课堂气氛浓烈，而且问题回答得都很不错。3.课堂上运用电脑多媒体辅助教学，把视、听结合在一起。这样，学生的学习积极性和主动性都被充分调动起来，教学质量也大幅度提高了。不足之处就是在知识的拓展和延伸的活动中，由于学生的音乐基本素养参差不齐，所以在短时间内完成还不是很理想。因此，如何使不同层次的学生的能力得到提高，还需进一步地探究。总之，教完鼓乐铿锵这一课，我觉得还是比较成功的。能够顺利地完成所确定的教学目标。