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1、2015-2016学年度第二学期 月亮班健康今天，你喝水了吗说课稿孤山镇中心幼儿园 杨霞一、设计意图著名教育家陶行知先生说过“生活即教育”，活动内容的选择要贴近幼儿的生活。水是生命之源、生活中不可缺少的东西，是幼儿最熟悉的东西之一，几乎每个幼儿都喜欢玩水，水的透明感、流动性、溶解性等特点使幼儿对水产生浓厚的兴趣。纲要中指出：幼儿科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，我从幼儿的身边事物着手，抓住幼儿的兴趣点，设计了本次活动，充分创造条件，让幼儿在“玩中学”，“学中乐”。二、活动目标活动目标是教学活动的
2、起点和归宿，对活动起着导向的作用。（中班幼儿已具有初步的观察能力、操作能力和语言表达能力1.初步懂得人的身体需要水分，知道白开水是最好的饮料。2.养成主动饮水的习惯。三、以幼儿为主的操作实验。 老师为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿充分与材料互动，在操作中发现问题，探究问题，解决问题，发挥了幼儿的主动性。 四、以教师为导的小结提升。 在健康活动中，老师的小结非常重要，能帮助幼儿提炼、加深印象。在每一个观察、实验后，我都注意简明地小结，提高健康活动的严谨性。 五、以情感为续的活动价值。 本次活动设计不仅注重使幼儿在活动中得到知识、技能的提高，同时注意激发幼儿节约用水、保护水资源的愿望，懂得了水的重要性，使活动有可续性发展。1.用提问导入引发幼儿对水的兴趣几个问题是从幼儿感兴趣的几个问题入手：你最渴的时候,首先想到什么?你手脏的时候,想到怎么办?教师提问时一环扣一环,幼儿从回答问题到提出问题,从提出问题到寻找解决问题的途径,都表现积极主动真正引发了幼儿发自内心的兴趣。2操作探索水有什么特点教师运用操作探索的方式来学习水有什么特点，幼儿可以从自己动手的过程中探索知识，吸取知识。把水的性质是透明、没有颜色、没有气味、会流动充分掌握起来。操作学习时用了四个实验去激发幼儿探索兴趣。