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1、微课设计表单教师学段学科教材（版本）章/单元课题符建忠小学语文苏教版第二单元蚕姑娘微课名称重难点（概念）关键词（用、隔开）蚕姑娘教学重点：将识字、写字，有感情地朗读课文作为本课的重点。教学难点：新课程标准要求教师在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造能力，因此我把初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣作为本课的难点。 词句、情感、蚕蜕变过程、蚕的精神微课简介这篇课文形象地介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。课文共有七个自然段，第一自然段写了春暖是蚕从蚕卵里孵化出来，第二至五自然段分别介绍了四次蚕眠蜕皮的情况，具体地写出了这一过程中蚕的颜色和形状的变化，
2、第六至七自然段写了蚕吐丝结茧，最后变成蛾的情况。微课目标（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语；（3）初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。微课设计1、教法在教学时，采用“指导观察，启发思维；看说结合，培养能力；读写结合，“读”中学写”的教法。2、学法积极倡导通过自主、合作、探究的学习方式，让学生自主学习。通过朗读来理解课文内容。阶段时间内容旁白备注导入3分钟一、课件导入，激趣示题兴趣是最好的老师。刚开始，我引出了小朋友喜欢的春姑娘带小朋友去蚕房里看望蚕姑娘，由此引出课题。过程30分钟二、初读课文，感知内容初读课文时，我让学生初读感知课文内
3、容，给自然段标上序号，知道蚕的生长过程，并检查生字词的自学情况。三、精读课文，突破重点（1）低年级学生的思维还处于形象思维阶段，因此我用动画导入第一节，让学生说说看到了什么，并将课文的相关内容有感情朗读。（2）蚕眠是这篇课文的重点，但课文运用的写法是差不多的，因此学生只要知道其中的不同就可以了，而新课程又要求教师倡导自主、合作、探究的学习方式，因此我设计了一个表格，要求学生在自学课文以后，四人小组讨论，共同合作完成表格。蚕眠的次数 原来的模样 蚕眠的过程 醒后的模样在填表的过程中，不仅可以培养学生的观察能力，也使学生的表达能力和概括能力得到了进一步的锻炼。同时，这个过程也在帮助学生背诵。学生不
4、仅获得了知识，也学会了学习的方法，真正达到了“教就是为了不教”的目的。阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶、获得思想启迪、享受审美乐趣。因此，在学生回答的过程中，我渗透了朗读的指导。使学生不仅仅是读，还要会读，有感情读，从读中体会，以多种形式练读。在课后的练习中有将两句句子合成一句句子的练习，因此在教学过程中，我也渗透了这种形式的练习，使学生掌握方法。（3）新课程标准对小学二年级的阅读提出了明确的要求，学生要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。因此，在教学最后两小节是，我主要让学生联系自己养蚕的经历，说说蚕眠后蚕要做什
5、么了？“蚕山”是怎样的？“盖新房”是指什么？并通过实物“茧子”，引起学生的兴趣，导入最后一小节。通过朗读，懂得茧子开窗，蚕姑娘变成蛾姑娘，而蛾姑娘产子后又能孵出蚕姑娘这样一个循环往复的过程。四、总结课文，引导背诵请学生脱离书本，用自己的话说说蚕的生长过程，学生边说教师边板书。又黑又小、吃、又黄又瘦、睡2、蚕姑娘 又白又嫩 吐丝结茧 蛾姑娘脱、又白又胖、变、一天天发亮、卵总结5分钟学习这篇课文同学们学到了什么？最后概括中心思想。进阶练习提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点）易（1）根据板书背诵中（2）完成课后练习4（3）照样子写词语暖洋洋 _ _ _又黑又小 _ _ _难（4）饲养春蚕，观察生长过程。注：红色字体的部分，幼儿园教师可以不填。中小学微课目标的表述要求：1. 有层次。如“了解或记忆理解掌握（应用）提升情感。”2. 可操作可测量。如“了解”能够再认、能够回忆等。“理解”能够举例，能够比喻，能够比较区分，能够在新情境中判断，能够用自己的话表述等。