《谈如何提高学生对美术课的兴趣.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《谈如何提高学生对美术课的兴趣.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2016年湖南省基础教育研究论文学科类别：小学美术 论文题目：谈如何提高农村学生对美术课的兴趣作者姓名：李娜 作者单位： 苏仙区塘溪中心学校 专业职称：中学二级 通讯地址：塘溪学校 邮 编： 423038 联系电话： 13873552191电子邮箱： 小学美术谈如何提高农村学生对美术课的兴趣作者:李娜 单位：苏仙区塘溪中心学校【摘要】：“兴趣是最好的老师。”学生一旦对美术产生并保持了浓厚的兴趣，就会以更充沛的精力、更饱满的热情投入到学习中去。 【关键词】：提高 小学生 学习 美术兴趣 兴趣是最好的老师,能够激发学生的求知欲望，培养学生的兴趣，启发学生在创造和表现美的活动中提高自身的审美素养和审
2、美能力。小学生对美术课有各种各样的想法。有的认为美术课是副科，并不会影响升学，学得好与不好并没有关系;有的认为画画要靠天赋，自己将来又不当画家，学不学都无所谓因此部分学生对美术课兴趣不浓，爱美术是孩子的天性，但因环境教育的缘故影响了孩子，美术课堂教学应以学生为主体，寓知识技能于兴趣之中，充分发展学生的个性，提高学生的审美能力。因此，在美术教学中，我从以下几方面引导学生积极的、自信的、快乐的参与各项美术活动:一、 激发学生的好奇心好奇心是人类与生俱来的一种求知本能。兴趣是创造的原动力，所以提高小学生对美术学习的兴趣，首先要加强他们的好奇心。在美术教学中，教师可以利用自然鲜艳的色彩，娇美的姿态，动
3、人的音响，以至神奇的变化吸引小学生的好奇心。如在上叶子上的小血管这一课时，教师可以带学生来到校园里，实地观察，让他们进行比赛看谁能寻找到最有特色的树叶，如圆形的、扇形的、椭圆形的、针形等，在下课前十五分钟集中进行评比，最终胜利的学生会获得教师的神秘小礼物。在这种轻松的有目的的玩中学习，让学生感到没有负担，让他们感到学习就像游戏一样，是一种享受，一种娱乐，从而提高学生对美术课的学习兴趣。 二、挖掘教学资源，实施课堂教学 美术教材中有不少内容很难适应农村小学教学的实际，一来教材中要求必备的教学设备学校难以找到，要求学生必备的学习工具也很难准备齐全;二来不少教材内容对于在农村土生土长并从未出外见识的
4、学生来说缺乏必要的认识与了解。针对这些现象，有的美术老师只好在美术课上让学生一而再、再而三地重复画相同的“人像”，有的老师干脆让学生在美术课上想画什么就画什么，还有的老师在黑板上画上或张贴一张图画，整节课让学生“照葫芦画瓢”这样枯燥乏味的美术课有哪个学生乐意上呢?于是他们随便画上一幅画，便匆匆上交了事。其实，教师可以充分挖掘和利用农村特有的教育资源，灵活多样地实施课堂教学，还学生一个精彩的课堂。例如: (一)课前要求学生准备一些树叶，把树叶带到课堂上，教学生进行“艺术加工”。 (二)带领学生走向田间，教学生观察大自然的颜色，绘画大自然。 这些丰富多彩的教学内容，极大地促进了学生的学习兴趣，给枯
5、燥乏味的课堂带来了勃勃生机，同时也大大激发了学生创作的灵感。教师在教学中要注意采用鼓励教学的方法，激发学生的学习热情，用欣赏的眼光去审视学生的每一幅作品，注重培养学生的学习兴趣与参与意识。三、采用游戏，激发兴趣。游戏是儿童的天堂。做游戏可以满足他们爱动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而注意的紧张程度也较高。在美术教学中，把教学内容教学内容渗透在游戏中，使学生愉快的气氛中对教学内容产生兴趣。比如在讲捏一只小动物时，我准备了各种动物的布娃娃。首先向全班宣布：“我们先来做一个游戏好吗？”学生一听到做游戏，干劲就上来了。接着我请了5位同学到讲台来，先把眼睛用布朦上，然后每人发一个而娃娃让他们摸
6、，要他们比赛猜出自己拿的布娃娃是什么动物，有什么特点。这时课堂一下活跃起来。很快，学生就摸出了是什么动物，特点也讲得很完整。这样一来，学生对此产生浓厚的兴趣，同时也解决了这一节课的教学内容的一部分。四、融入生活 生活与我们是最亲密的朋友，它包含了我们许多的秘密，许多艺术家的创作灵感都是来源于生活的点点滴滴。我们也可以利用生活的点点滴滴来调动学生对美术学习的兴趣。 在美术教学中，生活是最好的教材，教师可以利用生活中的一切来激发学生的学习兴趣。居住小区是生活里我们最常见，我相信也是学生最熟悉的地方。如在上家乡的美食这一课时，教师可以事先准备好一些糖果，唤起食物对学生的记忆，让他们用彩泥做自己喜欢的
7、食品，为食品店增进一些新成员。这种贴近生活的课堂会提高学生的学习兴趣，让学生感受到美术课是他们最有趣的朋友。如在上我们的社区这一课时，教师应该唤起他们最美好的回忆，然后让学生把他们最喜欢的小区一角场景画在卡纸上，让它们变成永恒的。这融入生活的课堂会激发学生对美术的学习兴趣;食物是生活中最具诱惑力的，我相信也是学生最喜爱的。五、应用多媒体手段 与传统教学手段相比较而言，现代多媒体教学的实效性强，有省时、省力、直观、灵活、生动、节奏快、容量大等特点。再如:在以往的美术欣赏课的教学过程中，教师的资料来源往往局限于书本图片或几本书籍、杂志中的精彩图片，但那一张张小得可怜的图片使学生即使睁大眼睛，也看不
8、清楚。如今，教师可以在课堂教学中运用多媒体技术，导入各种信息，并有机组合，声形并貌，这样，学生无论在课堂的任何角落都能看得清楚，也不会因为教师的语言不够生动、演示的画面过小而对美术失去兴趣。而且中高年级的学生在家也可以上网查阅与课本相关的内容，通过文字和图片做到提前预习，为学习新课做好准备。课上学生积极参与学习的积极性有很大提高，课堂上充分体现了以学生为主的教学理念。六、要乐于赞美在小学美术课堂，你可千万不要吝啬你的赞美和表扬，因为你的一句话，可塑造一个画家，一个天才，改变一个学生的将来。赞美，我们可以用语言，用一个眼神，也可用一个小小的动作来表示，给予学生的鼓励不仅限于物质的，精神上的肯定和
9、奖赏是更为有力的。盖杰和伯令纳在教育心理学中指出：“表扬是一种最廉价，最易于使用的最有效也最容易被人忽视的激发学习兴趣的方法。”尊重学生的学习成果，多表扬，少批评，可以增强学生的自信心，激发学生学习的兴趣。 绝大多数学生都想得到老师的表扬，因此教师对学生作业的评价，必须做到恰如其分。因为教师是学生学习的指挥者又是其作品的欣赏者，他们的画都是一笔一画努力的结果，是他们经过自己的构思、设计而画出来的，一幅作品就是一个自我的世界，在展示内新世界的同时保留了对大自然的初始感觉，凝结着他们的兴趣与天真的一面。所以对于每位同学的作业，我们老师都要认真批改，打上分数，写上评语，并在上课的时候进行评价，让学生
10、知道自己的优点。对有进步的学生要加以肯定和鼓励，对其作业的缺点，尽可能巧妙的表扬其有进步，使他觉得老师肯定了他的成绩，这样他以后的作业会做的更认真，而且效果越来越好。七、给学生一个实践的空间。为了强化学生对美术的学习兴趣，教师可以想方设法，多多为学生提供一些“用武”之地: 每期组织学生布置“美术一角”，装扮教室;每期进行一次绘画比赛，评出优胜作品，并张贴供学生欣赏。每个月让学生轮流为班上出黑板报，绘制刊头、设计图案，学生忙得不亦乐乎;每学期在学校办一期绘画展览既提高了学生的美术技能，又巩固了学生学习美术的兴趣。常言道:“兴趣是最好的老师。”学生一旦对美术产生并保持了浓厚的兴趣，就会以更充沛的精力、更饱满的热情投入到学习中去。因此，每一个美术教师都要在如何提高学生的学习兴趣这个问题上下一番功夫，花一番脑筋，探索出一条适合自己的教学之路。参考文献：【1】王振宇.心理学教程.人民教育出版社.1998年【2】李吉林.李吉林情境教学理论与实践M.第一版.人民日报出版社.2009.4【3】小学教育学，作者：黄济，劳凯声等 人民教育出版社，2001【4】程太明.美术教育学M.第一版.黑龙江美术出版社【7】美术教育学新编 作/译者：尹少淳出版社：高等教育出版社2009.1【8】小学心理学，作者：李晓东，人民教育出版社，2003年