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1、大保当小学语文教学案年级班级课型新授课题11、去年的树（第二课时）主备教师 上课教师备课时间 学习 目标1、能有感情地分角色朗读课文。2、理解课文内容，体会神话揭示的道理。重点 难点懂得鸟与树之间的深厚感情，体会童话揭示的道理。课前预习设计基础知识能有感情地分角色朗读课文。问题导学鸟为什么离开大树？课堂学习设计板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计一、揭题师：这节课我们继续来学习第11课去年的树（板题）二、出示目标小黑板出示学习目标：1、能有感情地分角色朗读课文。2、理解课文内容，体会神话揭示的道理。师；我相信，通过努力自学，咱们班的学生一定能够完成目标。三、读课文，理解文意（先学后
2、教）1、师：下面就请同学们根据老师出示的自学指导去完成目标。出示自学指导：请同学们自由读课文，思考：文中鸟儿共有几次对话？标出序号，仔细读一读，体会鸟儿当时的心情。5分钟后，比哪位同学自学得最好！2、自由读、学（师巡视，了解学情。）3、检测自学效果。（4次对话，补充完整即可）师：同学们刚才学得很认真，现在我们就来比一比谁回答得好！指名后进生先回答，如答不对或答不完整，请其他学生更正或补充；若还不对，师更正，并板书出来。、依依惜别、难舍难分 鸟 树 约定、疑惑 鸟 树根 询问、焦虑 鸟 门 询问、忧伤 鸟 小姑娘 明白4、品读根据故事的进度实行品读，引导学生体会鸟儿的心情。想象鸟儿两次对着灯火“
3、看了一会儿”的内心活动，体会鸟对树的深情与留恋。师：同学们刚才学得不错，这个故事以对话为主，十分吸引人，想不想分角色来读一读？下面我们就来分别找出几个同学来实行分角色朗读。5、分角色朗读 师：大家读得很好，这个故事用朴实的语言写出了鸟儿对树的真挚情谊，同时，我们读了之后也有很深的体会，作为读者，你肯定还有很多话想说，想对谁说，说些什么呢？先说一说，再写下来。当堂训练达标检测 四、当堂训练把对鸟儿说的话写下来。课后 延伸三、拓展 1、生讨论2、指名说。学生一：我体会到了要遵守诺言。学生二：我体会到了鸟儿和树的感情很深。学生三：我体会到了人们乱砍伐树木是不对的。（师可从最后鸟儿的两次话中去引导想象，也可自由发挥说出人们乱砍树木的不良行为。）师总结：从这个简短的故事里，同学们都有了很深的体会，看来大家很会学习，以后继续努力。下面请同学们把刚才的话写下来板书 设计板书 ： 美丽的约定小鸟 （友情） 大树 （诚信）艰辛寻找教后 反思