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1、课题0的运算课型备课人 学习目标1.掌握0在四则运算的特性,理解0为什么不能做除数,提高学生计算的正确率和概括能力。 2.学会归纳分析总结0在四则运算中的特性,通过练习进一步掌握四则运算的特征。重点掌握0在四则运算的特性难点理解0为什么不能做除数,提高学生计算的正确率和概括能力。 教学过程二次备课一、知识铺垫 1.口算。100+0= 0+568= 078= 023=128-128= 076= 235+0= 30099-0= 49-49= 0+319= 029=二、自主探究1.将上面的口算分类,根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。2.分类后进行概括总结关于0的运算。3.0除以一个数的结果是
2、多少?在这里为什么不说一个数除以0。4.讨论:0为什么不能做除数? 5 0不可能得到商,因为找不到一个数同0相乘得到5。0 0不可能得到一个确定的商,因为任何数同0相乘都得0。0不能作除数。三、课堂达标1.口算。01= 00= 680= 230= 4560= 780= 00= 781= 056= 1000= 2.填一填: (1)一个数加上0,还得( ); (2)被减数与减数相同时,差是( ); (3)一个数与0相乘,仍得( );(4)0除以一个( )的数,还得0; (5)0不能作( )。 3.先说说运算顺序再计算。 5820 014637 24(7567) 9999 4.列式计算 (1)98加42除以14的商,和是多少? (2)840减去140的差,再乘上0,积是多少? (3)87减87的差除以78加22的和,商是几?教学反思