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1、Unit 4 What can you do? PartC Story time 教学设计导读如猫捉老鼠、蜜蜂采蜜、青蛙吃害虫等，让学生了解动物与人类应是和谐、共处的关系。教学内容：本课教学内容是义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）（2011年版）五年级上册Unit 4 What can you do? C Story time部分，教学故事Rat and Snake。本部分呈现的是田鼠如何机智地被蛇吃掉的厄运，在紧张的故事情节发展中复习巩固本单元核心词汇与句型。What can you do? I can. Can you.? Yes, I can / No, I cant. 以及多个
2、动词及动词词组。教师帮助学生通过图片和上下文理解句子的意思，如：Dont throw me into the lake, please! Silly snake! 这一故事教学的目的是让学生在阅读中进一步复习和巩固本单元的知识，并得以有效拓展。学情分析：五年级学生年龄在十到十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫，我们的学生虽然已有两年的英语学习经验，已具有初步的听说能力。但还有以下一些问题需要解决。有部分同学可能学习习惯不佳，学习任务只是局限于书面作业，不会自学；有些学生有较强的自卑心
3、理，课堂上参与活动不积极或者干脆只做听众或观众；学习的心态调整不到位，合理有效的学习方法没找到，学习效率不高。由于故事教学课程难度增加以后，学生的方法没能及时跟上，心理压力较大，但没有合适的途径解压；自信心明显不足而且学习动力不足的迹象也已经显现，学生的攀比不是表现在学习上争先，而是落在了其他方面。如果出现了以上预设情况，就得改进我的课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风。教学目标：1、知识目标：（1）词汇： rat, snake, tasty, lake, silly, away；（2）
4、句型：基础句型What can you do? I can. Can you.? Yes, I can. / No, I cant. 拓展句型I can . for you. Theres a. Dont.2、能力目标： （1）能够理解并朗读故事； （2）能在教师的帮助下表演故事。3、情感与态度：（1）运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，引起学生学习英语的兴趣，扩大学生阅读量。（2）让学生了解动物与人类应是和谐、共处的关系。（3）根据中华人民共和国野生动物保护法，教育学生保护、拯救珍贵、濒危野生动物，发展和合理利用野生动物资源，来维护生态平衡。教学重点： 使学生在相对真实、完整的语境中接触、体
5、验、理解语言；教学难点： 能够在图片和情景的帮助下，引导学生去讲故事； 引导学生观察故事中主人翁和所处的环境。教学准备： 多媒体课件，PPT, flash动画。教学过程：Step Warm-up1. Free talk.（略）2、教师播放跟前“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，激发学生的学习热情。What can you do? What can you do?I can sing English songs.Can you sing songs, too?I can do kung fu. I can do kung fu.I can dance and
6、draw cartoons.Can you draw cartoons, too?【设计意图：课前的free talk环节为学生搭设了自我展示的舞台，并有效操练、巩固了旧知（句型What can you do? I can.）；Lets sing既活跃了气氛又揭示了本课主题，为接下来的故事教学作好了铺垫。】Step Pre-reading task(Preview)1、游戏：石头、剪刀、布。学生同桌玩“石头、剪刀、布”的游戏，赢的一方问：“What can you do?”，输的一方用句型“I can”回答。2、介绍故事(Introduce the story)T: Now, lets see
7、 who comes here.（呈现Snake的图片）Suddenly, a snake comes, then the animals are frightened. They run away. But the snake caught the rat. Will, this is todays story. Step While-reading task1、教师出示田鼠和蛇的图片，请学生说说两种动物分别会做什么。2、教师利用PPT呈现图1，请学生回答：Does the snake want to eat the rat?然后，教师追问：Can the snake eat the rat
8、?鼓励学生快速读故事并找出答案：No, the rat can swim away.3、请学生再读一遍故事，读完后回答下面的问题：Questions:(1) Who are in the story?(2) What is the tasty food?(3) Can the rat sing?(4) Can the rat dance?(5) Is the snake clever?(6) Can the rat swim?Answers: (1) Rat and snake.(2) A rat.(3) Yes, it can.(4) Yes, it can.(5) No， its sill
9、y.(6) No. Dont throw me into the lake, please.4、学生听完整录音或欣赏故事动画并跟读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中语音、语调。（1）第一遍听完整录音，指名模仿度跟读；（2）第二遍欣赏故事动画并全班跟读。【设计意图：让学生带着问题阅读故事或听录音，可以使他们的注意力高度集中，读或听的效果更好。】Step Post-reading task1、同桌学生分角色朗读，教师及时评价指导。2、学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，鼓励其他学生对同学的表演给出评价，教师及时补充。最后教师评选
10、出“最佳表演组“，并给予表扬。【设计意图：故事表演是一项学生喜欢的教学活动。中、高年级的小学生了解很多有趣的童话故事，用英语去表演对他们来说是一件非常新鲜、有趣的事。因此，在读后环节我们可以运用多媒体课件为学生提供丰富多彩的故事背景画面，同时提供机会，让他们参与到故事表演中来，完整演绎故事内容。表演后所获得的成就感会促使学生不断地去揣摩故事的内容，进一步学习新的英语知识，以获得新的成功体验。这样，学生就真正成为了学习的主体。】Step V Summary (Emotional and law)T: Firstly, Animals are our friends. Welove animals
11、. For example: cats catch mouse, bees collect honey, frogs eat insects. So lets make friends with animals. Secondly, According to the law of the Peoples Republic of China on the protection of wild animals. We should protect and save rare endangered wild animals.To develop and use reasonable wildlife
12、 resourse. In order to maintain the ecological balance .Tomorrow will be better and better. 教师讲述小动物对人类的好处：如猫捉老鼠、蜜蜂采蜜、青蛙吃害虫等，让学生了解动物与人类应是和谐、共处的关系。根据中华人民共和国野生动物保护法给学生渗透相关的法制教育知识，让学生知道保护、拯救珍贵、濒危野生动物，发展和合理利用野生动物资源，来维护生态平衡。Homework:1、 试着与同伴复述故事并与家人分享。2、 可自编小故事或收集阅读其他故事。Board writing:Unit4 What can you do
13、?C Story time Questions: Answers: (1) Who are in the story? (1) Rat and snake.(2) What is the tasty food? (2) A rat.(3) Can the rat sing? (3) Yes, It can.(4) Can the rat dance? (4) Yes, it can.(5) Is the snake clever? (5) No, its silly.(6) Can the rat swim? (6) No. Dont throw me in to the lake, please!