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1、附表1首届新媒体新技术课例大赛教学设计表一、基本信息学校肥西县铭传乡中心学校课名研究磁铁教师姓名毛照勇学科（版本）苏教 科学章节第3单元第四课课时一年级五二、教学目标【知识与技能】1、认识不同形状的磁铁。2、知道磁铁在生活中有着广泛的应用。 【过程与方法】通过引导学生进行试验探究操作，了解磁铁的一些基本性质。 【情感态度价值观】通过生动有趣的活动，激发学生强烈的好奇心与积极的探究欲，培养合作探究精神。了解指南针是我国的四大发明之一，渗透爱国主义教育。三、学习者分析小学五年级学生对于磁铁比较感兴趣，好多玩具中也有磁铁，还有学生知道线圈或者一些药具器械中有磁铁，并且可能玩过磁铁，但对于磁铁的一些性
2、质还是比较模糊，还停留在磁铁能吸铁这一性质上。四、教学重难点分析及解决措施教学重点：认识磁铁的基本性质。 教学难点：根据实验结果理解磁铁具有南北极、同极相斥，异极相吸的性质。解决措施：通过演示实验、学生分组实验了解磁铁的基本性质；利用SMART教学软件的互动加深学生对知识的理解。利用视频、课件、动手制作指南针等活动促进师生的课堂互动，突破教学重难点。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 导入05”- 15”激发学生对研究磁铁的兴趣出示“如何快捷将水杯中的回形针取出”实验道具学生作出猜测学生演示操作投影展示新授课程15”- 3145”为科学探究做好准备，
3、吸引学生注意和引导学生开始主动探究。 活动一1、把学生按照五人一个小组分成小组，指定小组长和记录员，发放实验用品。 2、演示磁铁吸引铁钉。 3、组织学生认识不同形状的磁铁。1、 分小组围坐。 2、 观察实验现象，思考。 3、 用不同的方法观察，触摸环形、马蹄形、条形和指南针等磁铁，相互交流。学生演示实验投影以学生为主体积极开展合作探究，体验科学探究的基本过程，认识实验在科学探究中重要性。活动二组织学生探究磁铁的性质 1、 让吸起来的铁钉排成队。 2、 用磁铁的不同部位去吸铁。 3、 把一块磁铁悬挂起来，或者浮在水面，观察静止的时候磁极的指示方向。（要求做三次以上） 4、 看磁极怎样指示方向，了
4、解磁力最大的部位，识记南北极。 5、 把两块磁铁的磁极相互靠近。 （逐一安排，巡回指导，并要求做好实验现象的观察和记录）1、按照老师要求完成各项探究活动。 2、 操作、合作交流，思考，记录。 3、 遇到问题时，主动请求老师帮助。拖拽、遮盖、书写、图片文字淡入，淡出1、阅读和讨论。 2、感悟我国人民的智慧和对世界作出的贡献。活动三组织阅读和讨论学生阅读P39指南针的有关介绍，通过讨论，认识到指南正是我国的四大发明之一，培养民族自豪感。通过一个简单的科学探究，让学生体验科学探究的基本环节，培养学生的科学探究意识，并指导学生积极寻求别人的帮助和养成查阅资料的习惯。活动四组织科学探究 1、提出问题：你
5、还能关于磁铁提出哪些问题？如：怎样使缝衣针有了磁性？发放研究磁铁探究实验报告内容和评分标准 2、设计实验方案。 3、实验操作。 4、得出结论。 5、反思。1、学生提出各种问题，在老师指导下选择怎样使缝衣针有了磁性。 2、在老师引导下设计实验方案：用磁铁的一极在缝衣针上沿着同一方向摩擦20次以上。 3、用磁化后的缝衣针去吸铁或者插在小块塑料泡沫中央，放在水面上，观察它的方向，确定南北极。 4、填写实验报告单，归纳结论。 5、引导反思：提出新的问题：如何消去缝衣针上的磁性。作为回家探究的作业，让学生请教家长或者查阅资料。视频播放；图片淡出归纳总结3145”- 3615”让学生识记基本的科学结论。师生归纳。学生和老师一同归纳本节课的结论，并记录在树上。作业3615”- 39455”巩固学习成果，将课本知识运用到生活中去。布置作业：(1)利用磁铁的性质做一个指南针或玩具。（2）调查磁铁在我们生活中的应用，留意哪些物品要远离磁铁。谈论指南针或玩具的制作方法，需要哪些材料，需要走注意什么问题。讨论自己的调查计划，制定方案。注：此模板可另附纸，为教学案例和教