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1、高安市第二小学电子备课表教学目标：1.使学生理解并掌握加减混合运算和乘除混合运算顺序，并能够准确实行计算，提升学生的计算水平。2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略。教学重点：整理同级运算的顺序。教学难点：准确计算混合式题。教学用具：课件、网络资源链接： 教学过程： 一、复习引入 列式计算，并说明运算顺序： 24683157 357359 二、新课学习 1教学例1。（1）出示主题图 图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？ 问：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？ 学生提出问题并小组交流，然后在班上交流。 （2）出示
2、例1 学生独立思考，尝试解答，小组内交流，全班交流。 你是怎样列式的？每一步是表示什么意义？ 学生列分步和综合算都能够，对比分步和综合算式，问：综合算式按什么顺序实行运算？ 总结：加减法混合运算的运算顺序是从左到右。 2教学例2。 学生读题，问：“照这样计算”是什么意思？ 问：3天接待987人怎样用线段图表示？ 6天里接待多少人又怎样用线段图表示？ 学生自己尝试画图，组内交流，学生在画图的基础上解答问题，全班交流。 你是怎么解答的？每一步计算结果表示什么实际意义？ 综合算式的运算顺序是怎样的？ 总结：乘除法混合运算的运算顺序是从左到右。 3练习。 完成第5页做一做 学生独立解答，集体订正，订正
3、时说明解题思路和运算顺序。 三、巩固练习 1练习一第1题 学生口算，全班交流时说明各题的运算顺序。 2练习一第2题 学生根据自己的生活经验弄清便宜与贵的含义后独立解答，说明思路，强调运算顺序。 3练习一第3题 学生独立解答，订正时注意学生所列综合算式是否准确，说明解题思路，强调运算顺序。 四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？和大家分享一下。板书设计：四则运算（一） 7244=28（人） 98736 63987 28+85=113（人） =3296 =29877244+85=113（人） =1974（人） =1974（人）运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。