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1、1 同角三角函数的关系一、 教学目标：1、 知识与技能（1）能根据三角函数的定义，导出同角三角函数的基本关系；（2）能准确使用实行三角函数式的求值运算；（3）能使用同角三角函数的基本关系求一些三角函数（式）的值，并从中了解一些三角运算的基本技巧；（4）使用同角三角函数的基本关系式实行三角函数恒等式的证明。回忆初中所学的几个三角函数之间的关系，用高中所学的同角三角函数之间的关系试着实行证明；掌握几种同角三角函数关系的应用；掌握在具体应用中的一定技巧和方法；理解并掌握同角三角关系的简单变形；提升学生恒等变形的水平，提升分析问题和解决问题的水平。2、 情感态度与价值观通过本节的学习，使同学们加深理解
2、基本关系在本章中的地位；理解事物间存有的内在联系，使学生面对问题养成勤于思考的习惯；培养学生良好的学习方法，进一步树立化归的数学思想方法。二、教学重、难点 重点： 同角三角函数之间的基本关系，化简与证明。难点： 化简与证明中的符号，同角三角函数关系的灵活使用。三、学法与教学用具在初中，学生已经见过同角三角函数之间的关系，在高中就要求学生能对这些关系实行证明，最主要的还是在于使用。主要有三方面的应用，即计算、化简、证明。正因为这样，本节课通过例题讲评和学生练习的形式展开教学。教学用具：投影机、三角板四、教学思路 【创设情境，揭示课题】同角三角函数之间的关系我们在初中就已经学过，只不过当时应用不是
3、很多，那么到底有哪些？它们成立的条件是什么？学习实践中，你还发现了哪些关系？今天这节课，我们就来讨论这些问题。【探究新知】在初中我们已经知道，对于同一个锐角，存相关系式： 理论证明：（采用定义）注意：1“同角”的概念与角的表达形式无关， 如： 2上述关系（公式2）都必须在定义域允许的范围内成立。 3据此，由一个角的任一三角函数值可求出这个角的另两个三角函数值，且因为利用“平方关系”公式，最终需求平方根，会出现两解，所以应尽可能少用（实际上，至多只要用一次）。【巩固深化，发展思维】1例题讲评例1已知sin，且在第三象限，求cos和tan.解： cos21sin21()2 又在第三象限，cos0 cos，tan例2已知解：若a在第一、二象限，则 若a在第三、四象限，则例3化简： 解：原式例4求证： 证一： （利用平方关系）证二： （利用比例关系）证三： （作差）五、归纳整理，整体认识（1）请学生回顾本节课所学过的知识内容有哪些？所涉及到主要数学思想方法有那些？（2）在本节课的学习过程中，还有那些不太明白的地方，请向老师提出。（3）你在这节课中的表现怎样？你的体会是什么？