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1、机械效率导学案学习目标知道有用功、额外功、总功理解机械效率，会计算机械效率教学重点：1理解机构效率；2探究斜面的机械效率。教学难点：理解机械效率学习过程1下图中分别用三种方式把沙子提到装修的楼上去，哪些是有用功？哪些是额外功？总功？几个基本概念：有用功W有用：将重物提升一定高度所做的功额外功W额外：克服摩擦力和克服动滑轮重力所做的功总功W总：手的拉力对动滑轮做的功三者之间的关系： 或 机械效率的概念：物理学中，将有用功与总功的比值叫做机械效率。有用功总小于总功，所以机械效率总小于1；机械效率用百分数表示，没有单位。即： 计算公式： 二、实行新课1.思考： 关于机械效率的说法中准确的是 （ ）
2、A越省力的机械，效率越高 B做有用功越多的机械，效率越高 C做相同的功，额外功的值越小，效率越高 D做功越快的机械，效率越高 图 如图所示，忽略绳重和摩擦，用拉力F拉着10 N的重物匀速上升，绳子自由端移动1.5 m，动滑轮重力2 N，求：（1）拉力F； （2）物体上升的距离； （3）有用功，总功，机械效率。解： (1) _ _ _ N. (2)物体上升距离 h _ _ m. (3)有用功：有 _ _ J. 总功：总 _ _ J 机械效率： _答：略.测滑轮组的机械效率：实验原理： 实验器材： 弹簧测力计、刻度尺、铁架台、滑轮、细线、钩码。注意事项：竖直向上，缓慢拉动测力计。 实验1： 保持动
3、滑轮重一定，改变钩码重力。如图G/Nh/mF/Ns/mW有/JW总/J123结论： 图 _一定,物重越 _，机械效率越 _。实验2： 保持钩码重力一定，改变动滑轮重。如图G/Nh/mF/Ns/mW有/JW总/J12结论： _ 一定，动滑轮越 _，机械效率 _。滑轮组的机械效率影响因素：原理： 图结论：滑轮组的机械效率只与 _ 和 _ 有关。即：3.练一练：1图为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重6 N。 （1）实验时要竖直向上_拉动弹簧测力计，由图可知拉力大小为_N，若钩码上升的 图4高度为8cm,则弹簧测力计向上移动_cm,该滑轮组的机械效率为_。（2）若仅增加钩码的个数，该滑轮组有机械
4、效率将_（选填：“增大”、“减小”或“不变”）2在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行两次实验，实验数据如下表： 此实验所用滑轮的个数至少是_个，其中动滑轮有_个。第一次实验测得滑轮组的机械效率为_，第二次实验时滑轮组的机械效率_第一次的机械效率（选填“大于”、“小于”或“等于”）次数钩码重/N钩码上升高度/cm弹簧测力计示数/N弹簧测力计移动距离/cm12100.8402551.5204探究斜面的机械效率与斜面倾角的关系实验器材：长木板、刻度尺、弹簧测力计实验原理：_提出问题：（1）省力多少与斜面的倾斜程度有什么关系（2）斜面的机械效率与它的倾斜程度有何关系？猜 想：斜面倾斜程度越
5、大，越_力，机械效率越_。实验过程：设计实验：一条长木板，一端垫高，成为一个斜面。用刻度尺量出斜面高度、斜面长，填入表项。用手拉弹簧称拉着重物沿斜面向上拉，读出弹簧测力计的示数，填入表项。调节斜面高度，重新做两次，把数据填入表格。实验次数斜面倾斜程度物体重(G)物体上升高度(m)沿斜面的拉力(F)物体移动的距离(S)有用功(J)总功(J)机械效率%1较缓2较陡3最陡实验结论：（1）省力多少与斜面的_有关；（2）斜面的机械效率与它的_无关。三、反馈训练1从深为5m的井中直接将一桶水提出井口，已知桶重20N，桶中水重80N若此人的目的是为了提水，则机械效率为_，若此人的目的是为了捞桶，则机械效率为
6、_。2用一个动滑轮把重为200N的货物匀速提高4m，所用的拉力是125N，则有用功是_J，总功是_J，这个动滑轮的机械效率为_。 3工人用一根杠杆提升一桶油，他用250N向下的拉力拉过1.2m，油桶上升30cm，若杠杆的机械效率为90%，则油桶重为_N。4用一个滑轮组在6s内把84N的重物匀速提升4m时，在绳的自由端所加拉力大小为40N，自由端通过的距离为12m。则此过程中，有用功为_J，拉力做功的总功为_J，滑轮组的机械效率为_。5用如图所示的滑轮组把重100N的物体匀速提升0.5m，所用的拉力是80N，下列说法正确的是（ ）A总功是50J，有用功是80JB有用功是50J，额外功是20JC总功是100J，有用功是80J D总功是80J，机械效率是62.5% 6利用如图所示的装置，用40牛的拉力使物体匀速上升，不计绳重和摩擦，整个装置的机械效率为75%求：（1）物体和动滑轮的重各是多少？（2）若绳能承受的最大拉力为50牛，此装置的机械效率最大可提高到多少？