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1、铜都双语学校小学“学乐课堂”备教策略预案授课年级二年级学科授课日期 课题识字六课时一课时课程解读 本文通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词对举，如诗歌一般，读起来那么和谐，那么富有韵律感。目标导向习惯养成目标陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。知识达成目标1、 会认9个生字，会写8个字。2、生字会组词造句。水平训练目标感知词语的反义关系目标细化晨诵无晨诵展示课1、 准确、流利地朗读课文2、 初步感知词语的反义关系3、 在识字、朗读的过程中，陶冶美好情操，培养关爱他人的感情晚自习1、 完成课时练（20分钟）2、 预习窗前的气球（20分钟）策略使用（
2、学具、音像、活动、教学策略）借助生字卡片学习生字课后反思铜都双语学校小学“学乐课堂”导师执行性课案课堂规程时间预控情境创设教师导学行动学生行动预期课前准备习惯养成5分钟听写生字培养学生准确的写字姿势报听写提醒学生写字的“三个一”能够书写上节课生字创设情境导入新课3分钟游戏导入新课 1、老师做一个动作，再让学生做出与老师相反的动作；2、老师说一个词，再让学生说一个和老师相反的词 激起学生的学习兴趣教师引导自我建构20分钟1、听录音，并小声跟读。2、自主朗读课文，要求：读准字音，认准字形。3、带读生字词，使用巧妙的方法识记生字词。4、谈谈你读完课文之后，有什么感想？1、能够准确流利地朗读课文2、识
3、记生字词小组合作交流分享7分钟对子间互相交流：生活中哪些事物是美好的、真诚的，那些事物是虚假的、丑陋的？点拨学生：从身边的事物入手分辨善恶丑美学科活动展示成果15分钟 1我是朗读小能手 学生边听录音边看课文。注意读得准确、掌握节奏，读出美感。分组练读，引导学生准确读词。多种形式读，如个人范读、小组赛读，开火车读，全班齐读。2、我是识字小能手 展示识字方法，交流自己是如何记忆生字的。鼓励学生仔细观察生字的字形特点，采用多种方法识记字形。如：漠，没有水的地方就是沙漠；饥，只吃了几粒饭；富，一个人住一间大房子，还有许多田地。 1、老师从旁指导识记生字的方法，并当好裁判。 2、指导学生流利、正确的朗读文章。 1、能够正确流利地朗读课文2、通过游戏，进一步学习生字词自由活动5分钟播放音乐放松休息安全、快乐当堂反馈5分钟诵读课文指导学生读准读通读顺看谁读得最好