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1、16 风娃娃教学设计：（一）创设情境1、上课，同学们好！同学们你们喜欢娃娃吗？说说你喜欢什么娃娃？（布娃娃、洋娃娃、泥娃娃、瓷娃娃、芭比娃娃）2、今天让我们一起来理解一位新朋友，请看黑板。（板书课题）谁理解他？齐读两遍课题（二）初读感知1、风娃娃究竟是个怎样的娃娃呢？请大家小声读一遍课文，不熟悉的字多读几遍。2、现在老师要考考大家，你们有没有信心啊？（出示生字学生认读）同学们闯过了生字关，现在来接受词语考验吧！（出示词语学生认读）3、同学们的字词掌握的很出色，接下来可得更加认真的读课文，再读一遍课文，把句子读通顺。（三）细读感悟1、风娃娃为什么会想到协助人们做事呢？你来把妈妈说的话给大家读一读
2、吧！（现在男生读旁白，女生来读风妈妈说的话）2、风娃娃接连做了好几件事，他为人们做了哪些好事？A“吹动风车，抽水浇田”这件事在哪个自然段，谁来读一读？风娃娃受到了怎样的称赞？B“吹动船帆，协助纤夫” 这件事在哪个自然段，谁来读一读？风娃娃受到了怎样的称赞？3、通过这两件好事，风娃娃得出了一个协助人的经验，是什么？（学生先说）（出示幻灯）指名有语气朗读，齐读。4、结果他接下来做的事是好事吗？有哪些？（默读课文5、6、7自然段）“风筝无影无踪”（贴字条）“吹跑了衣服”“吹断了小树”人们是怎样的反映？（小朋友伤心极了，人们都责怪他）5、人们都责怪风娃娃，风娃娃很伤心！（出示句子指导有语气朗读）6、一起来看黑板A因为风车、帆船需要大风，所以风娃娃的协助得到了人们的赞扬。B不过风筝、衣服、和小树也许要大风吗？不需要风吗？所以风娃娃受到了指责。7、同学们你知道风娃娃到底是个怎样的娃娃吗？你喜欢他吗？8、如果你是风娃娃你会怎么做呢？（四）拓展知识1、现在让我们来了解一些相关风的知识吧！2、风娃娃经过这些事以后， 它会怎么样呢？续编风娃娃的故事，看谁编得好。（五）齐读课文