《《7的乘法口诀》教学设计方案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《7的乘法口诀》教学设计方案.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、7的乘法口诀 教学设计方案初稿教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册教学目标：1、使学生经历推导7的乘法口诀的过程，熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀进行有关的表内乘法的计算。2、发展学生的语言表达能力，继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，学习用7的乘法口诀解决实际问题，感受数学与生活的联系。3、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，使学生获得成功的体验，促使学生不断增强学好数学的自信心。教学重点、难点：使学生经历推导7的乘法口诀的过程，熟记7的乘法口诀，并能灵活运用。教具准备:贴板、多媒体课件、七巧板一副。学具准备:每小组准备七巧板一副。教学资源:26的乘
2、法口诀的编制;两位数的加减。教学方式:引导探究式。教学过程: 一、 创设情境,激发学习兴趣: 师:我知道小朋友都有自己喜欢的玩具,今天老师也带来一个玩具(老师出示七巧板玩具),看!它是什么玩具?用它怎么玩?(等学生回答以后)老师用它拼成了一条小鱼(多媒体课件出示,由7块图案动感而成的美丽小鱼),你们还能拼成什么图案呢?你们想玩吗?(小组合作用七巧板拼图案) 二、 引导探究,掌握新知: 1、师:请将你们拼的图案拿上来,展示给大家看,说说拼的是什么?用了几块板?(将其中的7块贴在黑板上) 2、师:一个图案用了几块板?两个呢?(教师用贴板出示P72表格,完成前两格)图案个数1234567块数7142
3、128354249 师:请同学们完成P72页表格。(随后老师与同学一起完成黑板上的表格) 3、师:看表格,一个7用乘法怎么写?还可以怎样写?两个呢?(学生回答教师板书前两句口诀及算式于表格下,后边的让学生在书上完成,等学生完成后师生一起对一对,教师完成后边五句乘法口诀及算式的板书) 17=7 一七得七 71=7 27=14 二七十四 72=14 37=21 三七二十一 73=21 47=28 四七二十八 74=28 57=35 五七三十五 75=35 67=42 六七四十二 76=42 77=49 七七四十九 77=49 4、点明课题:以上七句就是我们今天学习的“7的乘法口诀”(贴板出示课题于
4、黑板正中央上边,且“7”用不同颜色, 字体大一些) 4、让学生读一遍口诀(老师要纠正学生读的节奏,如:一七/ 得七) 5、如何记忆呢?(教师引导学生找出记忆的好办法,如:后一句比前一句多七,前一句比后一句少七,让学生示范记忆) 6、共同记一遍。 7、同学们闭上眼睛背一遍。 三、利用新知,解决问题: 师:上边咱们同学学得很好,想不想做几道题试试呢? (多媒体出示) 1、 看算式、想口诀、写出积。 73= 75= 76= 74= 77= 72= 71= (学生自己在书上完成P73页相同的3题指名对一对,并说出口诀,多媒体显示口诀,并闪烁集体读一遍算式。) 2、师:大家来做一个游戏好不好?请大家听明
5、白规则:一人提问,大家一起回答。(教师示范:一个星期多少天?同学可能会回答:一个星期有七天。接着来,同学们“开火车”做游戏。)(如果有问题,可以引导) 3、多媒体课件出示P73页2题闪烁着的小鱼图。(师:这儿有什么?说准确点,每个小鱼由几块三角组成?仔细看看有几条?填填看) 4、多媒体出示P74第7题插花游戏:(让学生插花并说出口诀) 四、拓展提高: 有多少个座位?(课件出示一个教室内的六排座位,其中前五排都是7个座位,第六排是5个座位。)(首先让学生通过自主探究、合作方式完成,根据情况引导学生用不同的思维方法解决问题,提高学生应用知识解决问题的综合能力) 五、课堂总结: 学习了这节课,你有什么收获呢?