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1、 教 学 设 计 外研社八年级英语下册 Module 5 Unit 1 Daming is having a birthday party 清平中学： 张志教材分析：本节课教学内容源自（外研社）新标准八年级英语第一模块。本模块的主要话题是“Interruptions”。课文通过大明在生日聚会上表演小号时，一次又一次被其他事情打断这一情景组织教学，要求学生掌握并熟练运用本课的新词以及功能语句。教学内容贴近学生的生活实际，有利于培养学生联系实际运用英语的能力。设计思路：“课程是知识，也是经验，还是活动，是体验，更是语言的载体。”根据本课的特点和学生的实际情况，我采用了直观教学、情境教学和小组合作学
2、习等教学方法，通过图片和多媒体课件呈现课文内容，循序渐进地激发学生的学习兴趣，通过大量的活动及游戏来操练、巩固及运用知识，让学生在体验中成长，在快乐中学习，最终达到运用语言的目的。教学目标:1. 知识与能力目标1）四会单词：trumpet, ring, doorbell, loudly.2)能听懂、会说功能语句：Daming is playing the trumpet,but the phone is ringing.3）能运用功能语句谈论正在做一件事时另一件事同时发生。4）在游戏和活动中培养学生运用英语的能力，提高学生听、说、读、写的水平。5）能在同伴及教师的帮助下掌握一定的单词记忆策略。
3、2、情感目标1）在教学过程中，继续培养学生学习英语的兴趣。2）通过一系列活动，培养学生自主学习和合作学习的能力。教学重点：四会单词和功能语句。教学难点：运用功能句谈论正在做一件事情时候另一件事情同时发生。教学准备：多媒体课件、词卡、小纸条、五块泡沫板、信封、笑脸若干。 教学步骤：warmingup1. Greeting (问候之后，说明今天的评价机制)2. Play a guessing game.（设计意图：Guessing game是一种容易激起学生兴趣和好奇心，吸引学生注意力的活动。因此新课伊始，我通过这种游戏形式把学生的注意力迅速吸引到英语课堂中，并复习了将在本课出现的一些动词以及进行
4、时的句子，为后面的学习和运用作好铺垫。）Presentation and Drilling1. Learn the new word “trumpet”.1)T: (Draw a circle on the blackboard.)What am I doing?S: Youre drawing.T:(Go on drawing.) What am I drawing?Please guess.S: Youre drawing a flower/glasses/T:(Finish drawing)Look,Im drawinga trumpet. （出示图片和词卡）（设计意图：通过边画边猜，设
5、置悬念引出新词，培养了学生的想象力，并把学生的注意力吸引到新知的学习中）2)Learn to read “trumpet”(Group by group)3)Help students memorize the word.（设计意图：六年级学生应该掌握一定的词汇记忆策略，在课堂上同学之间交流如何记忆所学新词，不失为一种互助学习的好方式4)T:Can you play the trumpet?(出示卡片play the trumpet) S:Yes./NO.(Say “play the trumpet”.Im playing the trumpet .Were playing the trump
6、et.” Do the adtion while saying.)（设计意图：遵循不孤立学习单词的原则，做到词不离句，词要归句。）2. Present the function sentence1)T: (Big screen shows a picture)Are they playing the trumpet, too ? Ss: No, they are playing the flute . T : Oh, were playing the trumpet, but he is playing the flute.2)Big screen shows another picture.
7、Help the students talk about it.3)To show another picture.Let the students talk about it by themselve.(Individualthe whole class.)The boy is playing the piano,but Daming is playing the trumpet.（设计意图：通过trumpet的学习和操练，自然引入功能句的学习。用多媒体创设情境，让学生由感知理解操练内化（输出）。创设人们在演奏各种乐器情境来操练，目的是在操练新知的同时，复习已学的乐器的英语表达法。创设大明在
8、吹小号的情景是为了自然引入课文的学习。）3. Text learning1)Learn the first paragraphT: Where is Daming playing the trumpet?Whats happening to the him?Please look at the picture and listen to the tape.Answer the questions.Check the new answers.(Books opened and read after the tape.)Learn the new word“ring”.（引导学生把“ring”和“
9、sing”进行对比，只要把“s”改为“r”，就是“ring”。）T: The phone can ring.What else can ring? S:Clock/bell/watch/doorbell.Learn the word “doorbell”（设计意图：课标指出呈现新单词或新句子时候所提的问题要能促进学生的思考。因此通过提问学生除了The phone can ring,what else can ring?来促进学生思考，发散他们的思维，使他们由被动学习变为主动学习,同时又自然引出新词“doorbell”。）2)Learn the second paragraph.T: Liste
10、n ,whats ringing?(一阵门铃)Ss: The doorbell is ringing.T:Yes,And who comes ? Lets look at the picture listen to the tape.Answer the question.Read the text.Describe the picture: Daming is playing the trumpet again,but the phone is ringing.3)Learn paragh 31)T: Can Daming go on playing the trumpet? Whats h
11、apping to him this time? Please read the last paragraph by yourselves.2)Answer the questions.3)Learn the new word“loudly”(让两学生创设一人大声读书，一人静静地看书的情境，帮助学生理解loudly)（设计意图：分段学习课文，既分散本课教学的重、难点，也降低了学生对课文理解的难度，有利于提高课堂效能。）Consolidation1. Consolidate the words.1)A guessing game.(分别出示一面有字母e、r、o的卡片，让学生猜是什么单词，每一张卡
12、片另一面是答案，分别是doorbell、trumpet、loudly.此游戏目的是再次巩固新词，同时可以检查学生新词读音情况。)2）Make one or two sentences with “trumpet,ring doorbell,loudly”(设计意图：此环节目的有两个：一是让学生学会发挥自己的想像力，用一两个句子记住新词；二是培养学生发散性思维和创新精神。)2. Consolidate the text1)Look at the pictures and use the key words to talk about them.(设计意图：借助关键词进行课文复述，在很大程度极大的
13、提高了学生的英语思维和表达能力。这也是学生自主学习的一种体现。因为课文三段的内容相似，因此让每组学生自主选择复述其中一幅图。每一幅图设有不同的分值，这样大大提高了学生挑战较长段落的积极性。)2）Fill in the blank according to the text.Daming is_(have/having) a birthday party.He is (play/playing) the_(football/trumpet ),_(and/but) the phone is _(ring/ringing).“Stop!”Says simon,Daming stops.(设计意图：
14、这是本课的重点段落，通过这一项练习可以检查学生对课文各知识点的掌握的情况。)Extension1. Match and stick1) Look at the pictures and talk about them.2)Match the pictures and sentences,then stick then on the board.(以小组为单位，看哪一个组完得最快)（设计意图：把本课第3部分learn to say设计为match and stick这一活动，让学生在玩耍中学习，其动手、动脑以及合作的能力都得到了不同程度的锻炼，描述图片内容的任务，对本课时所学进行了拓展延伸，同时
15、也激发起学生积极参与学习的态度和热情。学生在活动中充分体验，品尝完成任务后成功的喜悦。）2.Talk about the experience like Damings in your life with your partner.Then write down the sentences. Lets see which group can write the most sentences.(设计意图：英语学习来源于生活，也应服务于生活。联系生活实际运用语言，为语言的学习找到归宿,也是对所学知识的一种升华。这项活动锻炼了学生说和写的能力。)Summary 1.T: What have we learnt today?2.T: How many happy faces have you got?(设计意图：课终的归纳总结是让学生对本节课所学知识有个整体印象，总结每组的表现，意在对他们的表现做出充分肯定,使他们有成就感,从而对英语学习充满信心。)Homework四至五人一组，将课文内容改编成课本剧。（设计意图：培养学生的想象力、创新能力和合作精神。）6