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1、备课人学科上课时间课 题20、送孟浩然之广陵教学目标1学会本课的5个生字，背诵并默写黄鹤楼送孟浩然之广陵。2体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。3结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。4培养学生搜集信息的水平、自主学习的水平、想象的水平。教学重点背诵并默写黄鹤楼送孟浩然之广陵。教学难点体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。教学准备畅言班班通多媒体教学系统教学过程备 注一、导入新课：小朋友们是否遇到过与亲人或与小朋友分别的情形呢？如果有，那么你们当时的感觉是怎样的？（学生自由的说）下面我们来看看伟大诗人李白送别友人孟浩然时的情形是怎样的？今天我们就来学习黄鹤楼送孟浩然之广陵。二
2、、解题： 学生读题，让学生先自己理解题目。 引导学生理解：黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。 “之”的意思是去、往；“广陵”是今天的江苏扬州； 题目的意思是“李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去”。三、预习检查： 让学生读准下列五个字的读音、记住字形：孟（mng）、浩（ho）、陵（lng）、辞（c）、唯（wi）。四、交流搜集的相关资料 1李白和孟浩然是什么人？ （唐代著名的诗人） 2李白和孟浩然是什么关系？ 3这首诗是在什么情况下写的？ 五、理解诗意 1学生自学古诗 自学要求：以四人小组为单位，熟读古诗，借助文后注解或字、词典，理解字词，翻译诗句，做好
3、讲解古诗的准备。 2检查交流自学情况 学生自愿或学习小组推荐1个学生讲解古诗 教师指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。 （诗意：老朋友告别了黄鹤楼，在这花红柳绿的三月去扬州。你乘坐的船儿越行越远，驶向水天相接的地方，消失在蓝天的尽头。我眼前只有那浩瀚的长江水，还在向天边奔流。）六、体会诗境 1你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？ 有感情地朗读这首诗。 2想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏景吗？为什么？ 3这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？ 4李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远心里会想些什么？ （结合末两句体会诗人的
4、感情） 5借助插图体会诗的意境。 6有感情地朗读、体会诗的意境。七、水平训练：我们能不能分角色表演一下当时的情景呢？ 1学生先以小组为单位，集体合作设计这分别情景的表演，要注意事情发生的时间、环境，人物的动作、语言、表情等等。 2学生自愿或推荐表演，表演后师生共同评议，选也最佳表演小组。 3根据表演效果，再看注释或查字典，理解诗句的意境。八、作业练习： 1背诵并默写黄鹤楼送孟浩然之广陵。 2搜集并阅读相关友人送别的诗歌，体会诗人的感情。板书设计：黄鹤楼扬州依依惜别作业设计：教学后记：注：1、表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整，但不可把某一个项目调没了。2、备注栏填写的内容为生成设计或板块反思，教学后记字数不少于200字。3、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无教案处理。