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1、凤台四中专业化有效教学设计方案课 题爱莲说时 间2012-10-13主讲教师苏燕教学课时1课时课 型常态课教学目标目标：掌握文言词语，体会托物言志的写法。重点：通过对莲的象征意义的探讨，使学生掌握使用托物言志写法的水平。难点：学生理解写牡丹、菊花对表达主旨的作用。有效导入 导入目标：激发学生学习兴趣导入方式：图片导入导入内容：展示澳门区徽。同学们，澳门区徽是由什么构成的？莲花，那是因为澳门生产莲花，因为莲花象征了澳门人渴望回归祖国的纯洁的心。今天，我们一起走进周敦颐的爱莲说，看看他对莲花的态度是怎样的。板书课题。有效精讲精讲目标：积累文言字词，理解托物言志手法的使用。精讲方式：提问式 合作探究
2、式 精讲内容：一、作者及文体介绍本文选自周元公集。作者周敦颐（10171073）字茂叔，谥号“元”，宋代哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前建流溪书堂讲学，峰下有溪，也命名为濂溪，世称“濂溪先生”。爱莲说是他在商康郡（今江西星子县）任职时写的。此间，他曾亲率属下在郡府署一侧挖地种莲，名曰“爱莲池”。 “说”是古代的一种文体，能够说明事物，也能够发表议论，与现在的杂文相似。二、熟读背诵，积累理解1.朗读（1）教师范读（2）学生自由朗读，掌握字音和节奏。（3）指名朗读（4）学生根据自己情况熟读或背诵，适当给予奖励。2.翻译（1）掌握重点词语（2）学生圈点勾画，翻译全文。（3）小组互译，共同解
3、决疑难问题。三、合作探究1.请找出文章中直接描写莲花的句子。“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。” 2.作者是从哪些方面描写莲花的？赋予了莲花哪些品格？（1）生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”高洁、质朴 （2）体态香气：“中通外直，不蔓不枝，香远益清”正直、芳香、美名远扬 （3）风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩”清高、令人尊敬仰慕 3.课文时赞美莲花的，为何还要写菊花和牡丹?衬托，用菊和牡丹来衬托莲花的美好。菊是隐逸者，逃避现实。牡丹是富贵者，贪图享乐。莲花是君子，正直高洁。4.作者写莲之美，仅仅是为了赞美莲吗？在对莲
4、的颂歌中表达了作者怎样的思想情感？这是托物言志的手法。作者不但仅是赞美莲，更是赞美像莲一样高洁的人。作者以花自喻，表达了自己不与黑暗现实同流合污、洁身自好的人生观，以及对当时追逐名利、贪图享受的社会风气的唾弃。有效精练精练目标：体会使用托物言志的表现手法。精练方式：训练加点拨精练内容：就你喜爱的一种植物，仿写爱莲说以“爱_说”为题写一小段文字，采用托物言志的方法，表达所托之志。有效小结与作业设计这篇短文，将花的形象比拟为人的品质，以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。短文使用比喻、象征、衬托手法，突出了莲的美好形象。将记叙、抒情、议论结合起来，表达自己思想感情。作业设计：基础训练1、2、3、6题教学后记这节课较之陋室铭容量较大，课前学生必须很好地预习。我上课之前布置过预习，整个课程环节比较紧凑，注重朗读和学生参与。问题设置的并不多，当学生回答积极，参与面较广，总体上我感觉收效比较实在，没有出现教学脱节现象。