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1、“阳光教育”教学模式课案年级：四年级课题：22、九色鹿课时数：第2课时 教材解读：这是一个美丽的民间故事，写九色鹿救了一个叫调达的落水人，调达发誓永远不会说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。课文情节生动，语言浅显易懂，入木三分的揭露了调达的卑鄙嘴脸，将九色鹿拟人化，使其能在危急关头救人不图报答，在关键时刻揭露调达，劝讽国王，表现了九色鹿无私助人，是非分明，机智无畏的性格特点，塑造了一个令人崇敬的美好形象。教学内容A类 基标类1、 学会本课生字新词，理解有生词组成的词语，会用“只好”“竟然”造句。2、 准确流利，有感情的朗读课文，理清课文层次。B类 综合
2、类理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。C类 拓展类你怎样看待国王？对其他的人物各有什么样的看法。教学目标1、 理解课文内容，抓住关键词句，展开合理想象，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。2、 通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情。教学重难点1、 反复朗读，理解课文内容，复述课文。2、通过学习课文，明白做人要恪守信用的道理。教学辅助工具多媒体教学流程学生活动教师活动体现“阳光”的关键点设计意图教学调整自主质疑1、复习生字词。2、简述课文内容内容。一 、复习导入1、这节课我们继续走进九色鹿这个美丽动人的民间故事。2、相信通过上节课的学习，这些词语你们都
3、会读了。出示词语 指名读 齐读3、上节课我们已简单梳理了课文内容，这个故事发生在谁和谁之间？他们之间发生了什么事？以旧引新，导入新课。学疑聚焦回顾问题：（1）哪些词语是讲哪个人物的？（2）九色鹿是在什么情况下救调达的？上节课，我们还有哪些问题没有解决？（1）哪些词语是讲哪个人物的？（2）九色鹿是在什么情况下救调达的？问题牵引，学习新课。双主探究生答课文的第一自然段内容。朗读第1自然段。根据学路建议学习课文。汇报：指名读，出示第二自然段。调达当时的处境怎么样？你从那些词语感受到的？朗读句子。（预设答）：在别人身处危险时，九色鹿能不顾自己的安危，丝毫不犹豫，它真勇敢，舍己为人，见义勇为，奋不顾身）
4、有感情朗读。朗读第三自然段。联系上下文理解词语。理解省略号的用法。畅所欲言。1、板书：九色鹿，它是一只怎样的鹿呢？这只美丽的九色鹿，你们喜欢吗？就请你们把对它的喜欢用你的朗读表达出来。学路建议：这只美丽的九色鹿是在什么情况下救了调达的呢？你能从文中找出相关的句子来读读吗？看到这种情形，九色鹿是怎样做的？ 从“立即”这个词中，你读懂了什么？2、调达被救上岸后做了什么?说了什么？指名读第三自然段“奴仆”是什么意思？ 现在，你就是调达，请你真诚地感谢一下你的救命恩人九色鹿吧！（引读）3、这儿是个省略号，你是怎么理解的？是啊，九色鹿要他的报答了吗？九色鹿是怎样说的？你你又感受到这是一只怎样的鹿呢？4、
5、九色鹿只要求调达不说出自己的住处，调达答应了吗？6、调达知恩图报了吗？信守了自己的诺言了吗？ 7、当见利忘义的调达带着国王和军队来捕捉九色鹿时，九色鹿的心情怎么样？8、听了九色鹿的话，国王有什么反应？9、学了这个故事，你想说什么？又感受到这是一只怎样的鹿呢？（生答：无私，善良，不图回报）5、九色鹿只要求调达不说出自己的住处，调达答应了吗？指名读第五自然段（课件出示这个段）“郑重”是什么意思啊？（生答）师补充解释：就是严肃认真的意思。调达严肃认真地向九色鹿发誓，他会怎么说呢？咱们来做一个现场表演：老师扮演九色鹿，你充当调达。（师生合作表演来体会“郑重起誓”的意思）我们再来郑重其事地读读这句话。6
6、、九色鹿施与调达的不过救命之恩呀！他当然会千恩万谢，郑重起誓的了。不过调达知恩图报了吗？信守了自己的诺言了吗？（生答：没有）(1)请同学们自由读第6-9自然段，思考以下问题： 是什么让调达违背了自己的承诺？ 你们来做心理专家，分析一下，当调达看到“重金悬赏”的皇榜后，他是怎么想的？怎么做的？ 调达这样的言行，用一个词语来概括，是什么呢？(2)汇报指逐一回答调达的这样的言行，用一个词概括，就是见利忘义，背信弃义，恩将仇报师板书：见利忘义指名一学生用调达的所作所为解释“见利忘义”7、当见利忘义的调达带着国王和军队来捕捉九色鹿时，九色鹿的心情怎么样？（生答：气愤）指名读九色鹿的话。（课件出示九色鹿的
7、话）九色鹿对调达和国王的态度一样吗？你是从哪儿看出的？国王都要置它于死地了，他为什么还那么尊重国王呢，并和他说了那么多的话？(生答：为了自救。)体会九色鹿又是很聪明、机智的。面对卑鄙的调达，假如你是九色鹿，你觉得该怎样说这一番话呢？（指名答）（课件出示调达的图片）此时调达就站在你们的面前了，请你们手指着斥责他吧！8、听了九色鹿的话，国王有什么反应？指名读最后自然段。请你发挥你的想象，国王会怎么说呢？指名说，师评价师：俗话说得好，“善有善报，恶有恶报”，见利忘义、恩将仇报的调达终于受到了应有的惩罚，美丽，善良的九色鹿再也不会受到伤害了！三、表演课本剧1、九色鹿的故事让人听了还想听，看了还想看，如
8、果我们能把它编排成课本剧，一定会非常有趣，请同学们小组合作讨论：怎样才能演好这个课本剧？2、（汇报）3、请学生上台戴头饰表演四、分析人物形象并感悟道理1、九色鹿中的人物你喜欢谁或讨厌谁，请你用一两句话写在书上，并写明理由。2、指名读3、同学们可都是爱憎分明呀！学了这个故事，你想说什么？(指名2-3个同学说)做人应讲信用，要知恩图报。五、拓展1、是啊！诚信对一个人来说是非常重要的。生活中，希望同学们都能做一个诚实守信的人。老师把这几条有关恪守信用的名人名言送给你们，与你们共勉。（课件出示名人名言）请同学们用自己喜欢的方式来学习它。齐读2、同学们，让我们多一份诚信，多一份善良，时刻怀揣一颗感恩的心，那么，我们的人生一定会充满阳光和欢乐！学生在读中感悟，感悟中读。住课文语言文字引导学生感悟体会、朗读说话，从字里行间体会两个人物的截然不同的性格特点，潜移默化地培养学生的语文素养和正确的人生观、价值观。双练拓展A类测试题：表演课本剧九色鹿的故事让人听了还想听，看了还想看，如果我们能把它编排成课本剧，一定会非常有趣，请同学们小组合作讨论：怎样才能演好这个课本剧？B类测试题：九色鹿中的人物你喜欢谁或讨厌谁，请你用一两句话写在书上，并写明理由。组织学生完成测试题，并进行评价。巩固拓展。板书设计21、九色鹿见义勇为救九色鹿 调达 出卖 见利忘义教学反思