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1、2、金奖章教学要求：1、学会本课生字新词。2、抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。3、引导学生抓住名子中的重点词语，体会句子中人物的心情。4、有感情地朗读课文。教学重难点：1、理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做好，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。2、抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。课时划分：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、学会本课生字、新词。2、练习准确、流利、有感情地朗读课文。3、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。教学过程：一、 谈话，导入新课。二、初读课文，扫清文字
2、障碍。1、自学课文。2、检查自学效果。（1）指句认读本课生字。（2）理解词语。三、整体把握，理清文章脉络。1、指名读分段朗读课文：114，1525。2、思考：课文写了一件什么事？老师为什么让同学这样读？3、引导学生理解到：根据课文的不同内容实行朗读。4、分段，概括段意。第一段（14）：当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷争着说奖章应该归自己的，乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。第二段（1525）：使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦，乌鸦受到大家的尊敬。四、自主学习课文。1、同桌互相朗读。自主学习课文。2、同桌互相说说课文讲了一件什么事情。提出不懂的问题，教师梳理出主要的
3、问题。五、小结。1、课文写一件什么事情？2初读这篇课文，你有什么收获？六、作业布置。1、书写生字、生词。2、熟读课文。第二课时教学目标：1、理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只胡踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。2、引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。3、指导学生分角色朗读课文。教学过程：一、复习，导入新课听写生字新词。二、细读课文，明白道理（一）以读代讲，学习114自然段。1、过渡：群鸟开始怎么争奖章，乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢？2、默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同？画出相关的句子，谈谈自己的的理解
4、。（1）群鸟：群鸟围绕奖章给谁而争论不休。小组分角色朗读，读出他们在得知有金奖章后争论。注意按提示语的提示读出相对应的语气。指名读。评读。谁读得好？通过他的读，你知道了什么？（黄莺、百灵以自己的唱歌好争，喜鹊以自己给人报喜争，老鹰凭自己力气争，喜鹊为争到荣誉讨好鸟王）小结：（2）乌鸦：齐读第1自然段：天已经亮了，可鸟国的王宫大厅里依然静悄悄的。昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有喜鹊一声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。重点体会：只有乌鸦一声不吭地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。对比：乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的殘渣碎屑。体会到什么？（体会乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做贡献）如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅画起个名字，你又会叫它什么？、小结，你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦吗？（二）学习1525自然段，品悟重点词句。、学习总结。、学习新知，明情悟理。为什么金奖章颁给乌鸦？默读课文，思考并画出相关语句。三、总结全文，拓展延伸。、学了这篇课文，你有什么要说的吗？、如果还有一个枚奖章，你还打算给谁？说明理由。四、作业布置。、将课文改成课本剧。、写一写，你想对乌鸦说的话。板书设计：、金奖章喜鹊话语动听黄莺百灵歌声动听群鸟吵闹争章乌鸦净化环境防止疾病地球清道夫保护环境爱护自然