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1、2. 帽子和鸟窝教学目的： 1理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。 2有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。 3理解7个生字。会写13生字，教学重点：理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.教学难点：体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护.课 时：两课时第一课时教学目标：1.能准确朗读课文、理解生字和词语。2.能准确书写7个生字。教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动一、导入新课直接出示课题，学习“帽”和“窝” 1.学习“帽”：怎样记？引导学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。 2帖图（
2、鸟窝）：问同学：这是什么？学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。）3齐读课题：帽子和鸟窝4读了课题你有什么疑问吗？学生读课题二、新课一、初读课文，理解生字词，整体感知课文内容： 1带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不理解的自用自己喜欢的方式认会。 2指名读课文，纠正字音，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲的是谁，干什么的事？ 3指名回答问题：课文讲的是谁，干什么的事？（翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的事） 4解答问题：现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”？三、学习生字： 1认读生字词：齐读生字、词卡片。 2强调易错字：慌：右边容易加点
3、。 耍：与“要”区分。四、指导书写“蛋” 1引导学生观察整体形状：长方形。 2分析字的间架结构：上宽下窄。 3学生练写，师生评议，修改。学生边读边作标记指名读文指名回答指名回答学生读生字学生观察生字分析字形抄写生字三、课堂练习抄写生字抄写生字四、总结教师总结五、作业1熟读课文。 2查找关于小鸟做窝的相关资料板书设计： 2. 帽子和鸟窝鸟窝帽子 拖走 追逐 挑 放弃后记：第二课时教学目的：1.有感情的朗读课文，体会重点句所表达的思想感情。2.理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动一、导入新课谈话导入上节课我们初步了解了帽子和鸟窝这篇课文的内容
4、，知道了课题中的帽子是谁的？他把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了？二、新课 一、质疑问难，感悟体会1默读课文，思考：从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把这些语句画出来。 2.分组讨论交流。 3.小组汇报讨论情况，学生补充，教师点拨，练习有感情地朗读相关语句。4.朗读句子，结合课文体会翔翔和小伙伴的心情 我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！听翔翔的，我们听听翔翔的！ 5总结：虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么？ 6你们喜欢翔翔和小朋友吗？如果是你，你会怎样做？7.全班齐读课文。二、指导书写1.指名认读，练习扩词。2.指导书写。3.学生练习，师生互议。学生默读课文学生讨论学生汇报学生朗读句子全班齐读指名读生字组词学生写生字三、课堂练习感情朗读课文学生朗读课文四、总结教师总结五、作业（1）自己也为小动物做一件事。（2）收集关于爱护、保护动物的故事。板书设计： 帽子和鸟窝后记：