《设计单元学习评价的目的.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《设计单元学习评价的目的.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、单元学习评价的目的1、 单元学习评价的目的在于了解学生学习目标的达成情况、调控学习过程、为教学改进服务。教师要永远关注学生是否学会了，而不是自己有没有教到。选择好单元学习主题，确定了单元学习目标、设计并实施了单元学习活动之后，学生学习的效果如何？学科核心素养真的得到发展了吗？这些都需要科学的评价。持续性评价是教师教学、学生学习不可缺少的环节。2、 评价要与教学目标精密关联（教学评一致性）。“评价”要回答“是否达成了既定目标”问题，是指依据学习目标，为学生的学习活动持续地提供清晰反馈，帮助学生改进学习的过程。评价任务就是精测目标是否达成学习任务，目标指向哪里，评价任务必须跟到哪里。评价任务起到承
2、上启下的作用，上接目标，以视其与目标的匹配性；下连学习过程，把评价任务嵌入教学过程，按教、学、评一致的思路设计教学过程。 3、 持续性评价形式多样，主要为形成性评价持续性评价是一种形式多样的、以学生发展为中心、以学科核心素养为导向的立体型评价，是综合素质评价的一部分。持续性评价更多的是形成性评价，要贯穿学习的始终，随着教学进程的推进，评价唤起学生的元认知，让学生始终记得学习的目标是什么，自主监控学习的目标是否达成，主动反思和调控学习的进程，使学习不断深入。4、 持续性评价是学生学习的重要激励手段。持续性评价是激励性评价，利用学习分析、课堂观察等大数据技术，为不同的人定制不同的评价标准，让每一名学生都有出彩的机会。采用更加多元的评价方式，除作业或测试外，基于学科的报告、公开演讲等也是持续性评价的一部分。