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1、逸夫小学导学案设计年 级五年级 课 题3、白杨第一课时主备人 学习目标1、学会本课6个生字，初步理解课文中含义深刻的句子。2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。教学重点了解课文内容，初步理解课文中含义深刻的句子。教学难点了解借物喻人的写作方法和文中白杨的象征。教学准备学生收集白杨和相关西部边疆的资料，预习课文导 学 过 程备注 学案： 一、填写合适的词。（ ）的戈壁 （ ）的白杨 （ ）的身影（ ）的界限 （ ）的神情 （ ）的战士二、选词填空： 分辨 分辩 到处浑黄一体，很难（ ）出哪里是天，哪里是地。 “这不是我弄坏的！”小明（ ）道。 顽强 坚强 （3）遇到困难要（ ），不要被
2、困难吓倒。 （4）在激烈的比赛中，他（ ）拼搏，终于夺得了冠军。 三、填空并完成练习 1.车窗外是茫茫的 ，没有 ，没有 ，也没有 。天和地的界限并不那么 ，都是 。“茫茫”的意思是 ，从“茫茫”能够看出戈壁 的特点；从“没有没有也没有”能够看出戈壁 到了极点；天和地“浑黄一体”说明戈壁气候 。这两句话写白杨树生长环境 ，是为了衬托白杨 的特点。 2、爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就（ ），长出粗壮的枝干。不管（ ），不管（ ），它总是 （ ） ，那么（ ），不软弱，也不（ ）。” 导案：一、导入示标在祖国在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸之路今天我们一起走进茫茫的戈壁滩，看看戈壁滩上生长着的白杨。二、自主学习1、朗读课文，把课文读通顺、读准确，把生字新词标出。2、找出课文中的三个问句，读一读，想一想，你能在文中找到答案吗？3、课后思考题第二大题的第一小题。三、合作交流主要是由组长组织组内学生交流：白杨的特点及文章的主要内容。四、展示1、学生：注意倾听他人的回答并适时做好点评。2、老师：点拨白杨三特点高大挺秀，茂盛、大，生命力顽强。五、检测试着背诵：爸爸介绍白杨树的那句话。六、总结通过这节课的学习，你对白杨有了哪些认识呢？请谈一谈。板书设计： 3、白杨高大挺秀 繁茂 生命力强