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1、数字与编码教学反思我上了数字与编码这个课，本课是人教版数学教材第五册的内容，是一节实践活动课。我没有按照过去的传统教法课前将相关知识一一查询搜集，然后传授给学生。而是给学生分配任务，让学生自己收集整理资料，然后在课上做汇报交流。同学们通过课前调查，在生生互动，相互交流这个环节，显示了超强的信息量和惊人的创造性。课堂教学达到了较好的效果。1、本课的教学设计创造性、开放性地使用教材，充分发挥了信息技术不可替代的优势，有效使用了课前收集资料、课中交流汇报和课后使用知识的多种学习方式，为学生营造了一个自主探究、合作交流的广阔空间。课前我分小组给学生分配任务。学生分别从邮政编码、电话号码、身份证号码和车
2、牌号码四个方面收集整理相关编码的资料。课堂汇报气氛活跃，学生学到了很多与编码相关的知识，感受到知识的趣味性和无限性。2、教学体现了数学与生活的紧密联系。学生通过上网、咨询、调查等方式收集到了很多编码的知识。知道了生活中很多地方都用到了编码，例如：图书编码、商品编码、运动员号码牌、门牌号码、银联卡、积分卡等等。学生通过进一步的调查学习，还了解到不同的编码表示的含义。例如，邮政编码的六位数就代表着四级含义：前两位表示省、自治区、直辖市;第三位表示邮区代号；第四位数表示市（县）的编码；最后两位代表邮件投递局所。电话号码由区号和号码组成，例如，深圳的区号是0755，广州的区号是020。号码的第一位数字
3、也表示一定的含义，如宝安是以2开头，龙岗以8开头。这些编码都是广泛存有于生活、为学生所熟悉而常被忽略的“数学”一下子体现在学生的眼前，使“数字与编码”这个看似很抽象的问题变得直观、有趣。3、合作学习在课堂中得到了很好的体现。课前，小组长带领几个同学把收集整理的资料实行整理。课中，小组代表汇报完后，马上就有同学站起来补充汇报。零零散散的知识在同学们的合作努力下变得条理清楚、概括完整。例如，第三小组汇报完车牌号码的组成是由汉字、字母和数字三部分组成后，马上就有同学起来补充汇报汉字代表各省的简称，还举例说明很多省的简称。接着又有同学补充不同颜色的车牌表示不同的含义。因为时间有限，同学们收集的资料都没
4、有全部汇报完毕。通过相互补充、相互学习，他们也意识到了自己的不足，还要更努力的学习。4、本节课注重理解与使用。在学生了解、掌握了生活中一些编码的知识之后，我进一步引导他们归纳编码的好处以及编码时要注意的问题，让学生理解本课的重点和难点。编学号这个教学环节的设计是本课的一大特色，它让学生使用所学的数字编码知识给全校学生编学号，学生得出了内容一致、形式多样的学号。让学生亲自感受使用所学知识解决实际问题的过程，培养了学生的探索精神和创造水平，也让不同层次的学生在协作中互补，感受到合作交流学习的重要，使学生用积极的情感来学习数学。与“学”的关系。不要简单地充当知识的传话筒，也不要把学生当作知识的接收器。而是把自己放在组织者、引导者、合作者的位置上，充分调动学生们的学习积极性和主动性，培养他们自主学习的水平和探索问题的精神。他们课前通过做社会调查，上网搜集资料，向家长咨询等活动，逐渐走“近”数学感受到数学就在自己身边。通过课堂上的生生互动，使师生共同获益，感受超强的信息量，探索到数字与编码的简单方法。当然，这节课也有一些让我感到遗憾的地方，比如课件的制作不够精美，评价学生的方式比较单一等，日后需要加强自身的提高