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1、小学二年级数学第6-8单元教学反思有余数的除法这单元是要学生认识余数、掌握有余数除法的横式的写法，正确表达商和余数，并学会有余数除法的竖式计算方法，探索有余数除法的试商方法和余数规律，感受到探索的乐趣。在教学过程中通过学生摆一摆，在平均分若干物体还有剩余的活动中认识余数，感知、理解有余数的除法的意义，在尝试中学习有余数除法的计算方法。例如在教学17除以5的时候，在教师引导下，通过商几的过程分析，使学生明白：5和几相乘的积接近17而且小于17就商几，从而使学生初步掌握了有余数除法的试商方法。 为了使学生掌握有余数的除法的意义和计算，在教学中有意识地注意联系学生已有的知识和经验，通过理解表内除法的
2、含义，来沟通有余数的除法和表内除法的关系，在具体情境中感知有余数的除法的意义。同时加强学生观察、猜测、想象、操作等活动，让学生在“做数学”中理解有余数的除法的算理和算法，知道具体情境中的“余数表示什么”，发现余数和除数的关系。从而得出余数要比除数小这一规律。当然，有余数的除法是这一单元的教学难点，学生的试商，竖式的写法，余数不能不写等等这些都要靠以后反复的练习，从而加以巩固。 万以数的认识是在认识了千以内的数的基础上来进行教学的，虽然有了一定的数数、读写数以及知道怎么样分析一个千以内数组成的知识和经验，但一万、包括比一千大比一万小的数的概念其实对于二年级学生来说还是陌生的，所以在掌握学生已有知
3、识经验的基础上，我反复钻研解读教材，确定了本节的教学目标： 1、让学生认识计数单位“万”，经历数数的过程，体验数的发展；会读写万以内数，知道这些数的组成。 2、会用具体的数描述生活中的大数，发展学生的数感和估算能力；体验数与生活的密切联系，培养数学应用意识。 3、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。其中确立“万”的概念，和数数中即将满整百整千整万的情况应该是教学的难点。 在教学中，组织了丰富多样的学习活动，加强实践，自主探索，合作交流，通过大量的感性认识，如：看一看，数一数，
4、拨一拨，画一画，读一读，写一写，说一说等。从生活中来，体验数学与生活的联系，我以生活中的例子引入，让学生了解想像一万米有多长（榕山到合江大约一万米），让学生收集自己身边的大数，体会万以内的数在生活中的作用，从而体验了数学就在我们身边。因此，本节课程教学中多处创设了让学生表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问难，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net敢于发表自己见解的习惯，让学生品尝了求知的愉悦，培养了学生的数学素养。 第六单元克和千克的这单元的教学，最大的特色就是对概念的自主建构，让学生充沛地阅历、体验、索求中构建属于自己的知识。新教材中把“公斤”与“克”这两个重量单位放在一起进行教学，是学生对“克”、“千克”基本上是一张白纸的情形下，将这两个重量单位作为一个总体来进行了解和建构，来完成概念的构成。那么另个一个概念也就天然掌握了。因而，全部教学环节，从一克到十几克、几十克、几百克，再到1000克，将克与千克慎密地联络在一起，将克与千克作为一个总体在重量系统中加以构建，如许就可能使概念教学较为雄厚与深切，收到较好的效果。 2014.6