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1、创设教学情境，激发学生的学习热情 兴趣是最好的老师。夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学生离开了对音乐的兴趣和感情，就达不到音乐教育的目的，更谈不上创新了。只有学生对音乐怀有浓厚的兴趣时，才能产生强烈的求知欲，进而主动地、不怕困难地学习音乐，以获得自信。一、二年级的学生大多喜欢听故事，在教学节奏时，为避免那种枯燥无味的教学，我用了个童话故事进行教学。故事是这样的：我们家的小宝宝非常喜欢小动物，从乡下姥姥家里抓来一只才出生十天的小鸡，一家人怕他跑走，每天把它关在小笼子里，又是看又是喂，喜欢得不得了。这天，一直想妈妈的小鸡，乘爷爷奶奶买菜、爸爸妈妈上班、小宝宝上学
2、的大好时机，从笼子里的夹缝里钻出来了，跑到门口的大院子里。虽然没能找到妈妈，但院子里有草，有虫，它就在草丛里捉起了虫，晚上小宝宝放学了，发现心爱的小鸡不见了，急着去问爷爷奶奶。这一下，一家人忙坏了，爷爷弯着背去寻找：X X | X X | 奶奶拄着拐杖也急着跟上：X - | X - | 心急的小宝宝跑得特别快 XX XX | XX XX | 小鸡看到这么多人都来抓它，吓得到处乱窜：XXXX XXXX | XXXX XXXX | 院子里这下可热闹了老师一边讲故事，一边出示节奏并加以生动形象的律动表演，学生兴致显得特别的高，节奏的掌握也很好。又如歌曲小雨沙沙自制打击乐。同学拿空矿泉水瓶，里面装上沙子、豆子、大米等东西，只要一摇动，就会发出不同的声音。我先请装了黄豆的同学演示一下，同学们都说这是大雨哗啦啦的声音，我又让装小米的同学也来演示一下，同学们说这回才是小雨沙沙的声音，然后分别创作歌词，学生学习兴趣非常浓厚。因此，在课堂教学中我们要营造愉快和谐的氛围，培养学生的学习兴趣，使学生能被一种愉快和谐的气氛所陶冶，感染和激励，使创新意识得到很好的激发，兴趣随之提高.