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1、过山中心小学2011-2012学年度第二学期导学案集体备课活页学科：数学 年级： 四年级主备人： 执教人： 学习内容小数加、减法课时2节课型预习、展示教材分析例1的编排与以往教材编写加法的顺序不同，本例题是先学减法，再学加法是以故事发展的先后顺序来编排的。这样安排，合乎情理，易于激发学生学习的热情和主动计算的兴趣。学习目标1、会计算小数加、减法。2、培养学生的计算能力。3、培养学生细心检查的好习惯。重点、难点退位减法。教学准备课件 ：主题图 导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】复习旧知导入先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法 754+3826 2000-493小数加法的意义与整数
2、加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算，今天学习小数加法。【我会自学】1、出示情景图，2004年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。通过这个表，你得到了什么信息？2、根据上面表格中的信息，你了解到了什么？3、你是怎样知道的，说说你的方法。4、怎么计算，说说具体的计算过程。5、小数加减法需要注意什么？【点拨导思】计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。【我会探究】小组汇报（1）小数点对齐（2）数位对齐（3）得数的末尾有0，一般要把0去掉【反馈测
3、评】生活中有的时候小数末尾不需要把0去掉，举例说明？今天我们复习了什么内容？要注意什么？计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。【我能达标】1、 口算下面各题：0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.40.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.32、 算一算：10.52+3.48 15.24-3.84 9.9+10.11 100-0.273、 培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元；自己修桌椅，又节约了12
4、0.8元。一共节约了多少元？4、 一箱钉子，连箱共重52.5千克，箱重2.5千克，钉子净重多少千克？课后反思：过山中心小学2010-2012学年度第二学期导学案集体备课活页学科：数学 年级：四年级 主备人： 执教人： 学习内容小数加减法的应用课时2节课型预习、展示教材分析例3是以学生的家庭生活为背景学习小数加减混合运算。让学生用不同的思路解决问题。形成良好的家庭学习氛围。学习目标1、知道小数四则混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。2、进一步培养学生的计算能力重点、难点掌握小数四则混合运算顺序教学准备例3的主题图导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】复习旧知导入说说下面各题的
5、运算顺序,在计算.7325-714+146-89 10000-(981-326)+148小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同【我会自学】1、观察例3情景图，提出问题并解答。2、今天第2赛段的比赛已经结束了，要完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？先确定有几种方法可以解决问题。分工合作，用不同的方法解决。说说解答时你都用到了什么旧知识。3、多种方法解答这道题，那么那种方法要比较简单。4、在计算这一题时，用到了哪些方法。5、整数加法的运算顺序能不能在小数加法中使用。6、小数加减混合运算要注意那些问题。【点拨导思】在小数加减混合运算中，运算顺序和整数加减混合的运算顺序相同。一些算式完成
6、以后，我们也可以用计算器来进行验算【我会探究】共同检查上黑板的同学做的情况，分析讨论，补缺补差。各组展示本组的解答结果，并回答其他小组提出的问题。【反馈测评】我们学习了小数加减法，也学习了简单的分数加减法，那么分母是10、100、1000的分数加减法，能不能化成小数加减法来进行计算。今天我们学习了什么新知识？有什么新的收获。通过你的收获在以后的计算中要注意什么。【我能达标】先说出运算顺序,再计算.185.07-15.3+94.3-4.309 9.26-8.9-(3.96+1.3) 22.8+5.23-9.125+14.75 32.5-(5.07+6.13)+8.25地球表面积是5.1亿平方千米
7、，其中陆地面积是1.49亿平方千米。海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米？课后反思： 过山中心小学2011-2012学年度第二学期导学案集体备课活页学科：数学年级：四年级 主备人： 执教人： 学习内容小数加减法的应用（运用运算定律或性质）课时2节课型预习、展示教材分析例4是以校园体育运动为背景，学习加法运算定律在小数中的应用，在不同算法的比较中体会运算定律在小数中简算作用。学习目标1、会将整数加减的运用运算定律或性质运用到小数加减中来，从而使计算简便。2、进一步培养学生的计算能力及对加减运用运算定律或性质的巩固。重点、难点用加减法的运用运算定律或性质进行简算教学准备例4主题图。导学过程教师活动预
8、设学生活动预设【准备诱发】复习旧知导入整数加法的运算定律有哪些，减法的运算性质是什么。小数加减法中能不能使用运用运算定律或性质。我们运用加减法的定律和性质学习小数加减法的简算。【我会自学】1、观察例4情景图，你都知到了哪些信息？提出问题并解答。2、班里这四名男生的50米跑成绩最好，他们参加450米接力赛，可能的总成绩是多少呢？先确定有几种方法可以解决问题。分工合作，用不同的方法解决。说说解答时你都用到了什么旧知识。3、多种方法解答这道题，那么那种方法要比较简单。4、在这一题中，用了加法的什么定律。5、整数加法的运算定律能不能在小数加法中使用。6、你喜欢哪种方法，为什么？怎么算比较简便？根据什么
9、？【点拨导思】在小数加减运算中使用运算定律或性质可以使计算简便，因此整数加减法的运算定律或性质在小数加减法中同样适用。能简算的要简算，不能简算的要按顺序进行计算【我会探究】共同检查上黑板的同学做的情况，分析讨论，补缺补差。各组展示本组的解答结果，并回答其他小组提出的问题【反馈测评】根据运算定律在下面的里填上适当的数。3.69+2.58+1.47=3.69+（+1.47）（2.3+4.7）+5.6=2.3+（+）6.54+（9.7+a）=（6.54+）+如何合理运用运算定律。今天我们学习了什么新知识？有什么新的收获。通过你的收获在以后的计算中要注意什么。整数加减法的交换律、结合律和减法运算性质，对于小数加、减法同样适用。【我能达标】用简便方法计算下面各题1.2+2.5+1.8 0.5+1.5+1.5+0.5 5.26+3+1.74 0.25+0.15+0.75+0.85 27.85-（7.85+3.4）1.25+3.7+0.75 5.6-0.18-1.2 7.08+16+8.2 10+0.009+0.191 3.75-0.75-1.25 80-19.4-8.09-3.51课后反思：