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1、教育中的问题教育是服务于学生的健康成长的，服务行业把服务对象当着“上帝”，用流行的中国话讲就是“皇帝”。因此，学生就是教育的“皇帝”。 教育的问题，就是如何让“皇帝”高兴和开心的问题，就是如何让学生在学习中享受到快乐出自于对知识的积累带来的感觉；就是让学生长本领的问题，就是如何让学生将来适应社会、服务社会、建设新世纪的问题源自于教育的服务功能培养学生的知识面、锻炼学生的能力等；就是如何让家长、社会感到满意的问题，就是如何提高教育质量与效率的问题来自于教师的艺术匠心、教师的辛勤的耕耘、教师的机智与责任心。 然而，现在的学生对学习是不急的，尽管教师都想学生好，急得很，可是学生不急啊！真所谓“皇帝不
2、急，急死太监”。考试在即，学生整天没有紧张感，老师急的团团转，就是束手无策。不说考试的机制如何，不说教学的评价机制如何，不说考试的动机怎样，我们当教师的首先要思考的是如何让“皇帝”急的问题。 如何让“皇帝”急，就是要调动各种方法和技巧来激活学生的“内趋力”（即学生积极向上的动机、好表现的心理、自我价值的实现等非智力的因素），让每个学生找到自己的长处，有自己感到骄傲的方面，有体现自我价值的机会，有主动学习和上进的动力。 教师是人类心灵的工程师，就应该自己是一个心理学的行家里手，就应该先从教育与教学的技巧方面去设计自己的教学教育活动，设计让“皇帝”急的办法。如对成绩差的学生，可以先找他们的“闪光点
3、”着手，给予表扬与激励任何人都喜欢听别人的赞扬，没有例外；然后，用先易（简单）后难的问题来调动他们学习的兴趣与热情，让他们在一个接一个的“我还行”的自我感觉中，从一个又一个的小成功中找到学习的乐趣，从而走向进步；如对成绩好的学生，要让他们盲目自信中走出，给他们一些难的题目，刺激他们继续学习与钻研，促进他们的紧迫感，使他们知道学无止境，有向更高的目标冲刺的欲望；对中等生，要让他们知道自己有能力向更高更好的层次发展的决心与信心。当然，每个教师在自己的教学教育实践中，也有许许多多的成功的“让皇帝急”的事例。我们细细地去分析与总结，不难发现在我们的教育教学中确实不存在“教不会的学生”、“学不好的学生”
4、，关键是在于我们是否去想办法动脑筋去“让皇帝急”，是否让每个学生有成功的喜悦与不断进步的快乐。如果，我们去动脑筋让“皇帝”急，而且，我们坚持不懈地做了，我们的教育教学也就问心无愧了，也就没有“考试是考教师”的急了。让“皇帝”急，是个系统的工程，老师是占主导地位的，学生是主体地位，家长的态度是催化剂的作用。说白了，也就是“物质本身能否参与化学反应的问题”，就是教师是否积极地选择适当的物质或条件让学生（物质）发生“化学”反应，“物质在一定的条件下都能发生反应的”的规律，是让“皇帝”急的根本原理，家长在反应中是催化剂，促进（改变）反应的速度。当然，社会的因素就好象是反应的空间的问题。如何让学生急，是一个永不灭的真理，是每个教师必须用一生来研究与实践的课题