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1、普通高中地理课程标准基本理念及其教学意义一、 普通高中地理课程标准从学生的全面发展和终身学习需要出发，从未来公民的素养出发，从地理教育出发提出了高中地理课程的五大基本理念：1.培养未来公民必备的地理素养2.满足学生不同的地理学习需要3.重视对地理问题的探究4.强调信息技术在地理学习中的应用5.注重学习过程评价和学习结果评价的结合二、 新课程基本理念的提出对高中地理教学具有重要的指导意义，以下是我的一些个人想法，不足之处还望老师指教。1.新课程基本理念在课程目标上注重培养学生必备的地理素养。而这正是高中地理课程的核心内容。地理素养是一个人由训练和实践而获得的地理知识、地理技能、地理能力、地理意识
2、、地理情感等的有机构成与综合反映。地理素养的培养必须贯彻到整个地理教学过程中。首先教学目标的确立必须围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的地理知识，并且能够运用所学的地理知识和原理解释生活中的一些地理现象。在教学过程中要理论联系实际，多举生活中实例来引起学生学习地理的兴趣。比如卫星云图上面的台风为什么是逆时针旋转到一起呢？俗话说为什么“一场春雨一场暖、一场秋雨一场寒”呢？等等，逐渐培养学生的地理意识，让学生慢慢学会用地理思维来思考问题，增强学生地理学习能力和生存能力的目标。2.课程结构上体现基础性，多样性与选择性，满足学生不同的地理学习需要。新教材的每一章都设计的有问题研究，比如必修三第
3、一章的问题研究是“地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件？对于这些问题可以成立地理学习兴趣小组，以满足学有余力学生的地理学习兴趣及需要。对探究问题及任务的设计要符合学生的经验水平；情境的创设要贴近学生的生活实际并能引起学生的共鸣；总之在教学过程中要始终围绕学习对生活有用的地理，对学生终生发展有用的地理而展开，在教学过程中要多加鼓励，激发学生的参与欲望，达到每节课都有所收获的效果。3.在课程实施上重视对地理问题的探究。课堂上提高教师的“提问”质量，培养学生的问题意识与“提问”能力是实现新课标的有效方法。多鼓励学生问问题，凡事多思考，多问几个为什么，并引导学生自己去查资料，去找答案，或者与同学们相
4、互探讨等多样化的学习方式，不断提高地理学习能力。可以因地制宜地带学生去户外考察、实验、做调查等，形成多样化的实践活动可以让学生在实践中发现问题、解决问题，从而激发其潜力和创造力，促进学生地理素养的提升。4.在教学过程中可以引入现代信息技术，营造富有现代气息的教学环境。特别是必修一中的地球运动，大气运动（三圈环流）、洋流等，可以通过计算机动态的演示出来，让学生更形象、直观地理解掌握。也可以让学生自己动手做模型，或自己上网查找相关知识，观看相关视频、图像等，从而达到理解并掌握的目的，无形中也会培养学生自主学习的能力。5.在课程评价上注重学习过程与学习结果相结合的地理教学发作性评价。在高考这一指挥棒下，我们只看结果，往往过程中学生的努力与付出常被忽略。平常教学中应以人为本，应当适当的及时的给予鼓励，使学生在评价中获得被认可的体验，激发学习的兴趣，积极参与学习活动，才能提高地理学习水平。