《中国传统文化融入艺术设计教育创新机制.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中国传统文化融入艺术设计教育创新机制.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、中国传统文化融入艺术设计教育创新机制我们需要通过高水准的艺术设计教育来培养优秀的艺术设计人才，因为优秀的艺术设计人才会为我们提供舒适美丽的生活环境。艺术设计教育应该立足社会和市场，艺术设计教育建设也应该建立在中国艺术设计产业需求的基础之上。中国当代真正意义上的艺术设计教育是随着国家改革开放逐步发展进步的，其发展时间已有38年了。经过多年的奋斗，我国的经济取得了辉煌的成果，也因此中国艺术设计教育也取得长足的进步，而且21世纪以后国家也越来越重视创意产业的经济作用。经济发展步伐过快必有弊端，导致中国艺术设计产业亦受牵连，因此艺术设计教育也应该与时俱进的进行调整改进。艺术设计教育的根本任务是为国家输
2、送高素质的艺术设计人才，优秀的艺术设计人才会为社会提供优质的设计服务或产品。而且艺术设计涵盖社会生活的范围很广，比如建筑艺术设计、室内设计、广告设计、产品设计、网页设计、服装设计、装饰设计等等，基本上群众的衣食住行都需要设计。因此将来艺术设计会形影不离的和我们生活在一起，而且其还会改变我们的整个生活环境，对于人类生活的影响是不可忽略的。当代设计师不仅需要创造优秀的设计来服务社会，而且还需要肩负利用艺术设计来引导和教育群众的价值观。当代设计师们应该肩负起弘扬中华传统文化的重任。我一直认为艺术设计教育应该立足社会和市场，艺术设计教育应该建立在中国艺术设计产业需求的基础之上。中国的艺术设计教育应该为
3、国家的艺术设计产业培养人才的同时，还应该发现产业问题和尽可能解决问题。中国的经济总量增长非常快，其成果是世界瞩目的，但是因为经济发展过快而带有粗放式的缺点，粗放式经济模式会带来很多社会问题。艺术设计产业多年来也深受粗放式发展的影响，其后果是造成对社会和环境的伤害，甚至影响艺术设计产业可持续发展。粗放式的艺术设计产业是凌乱的，缺乏核心价值，缺乏人性化。粗放式的艺术设计产业常常是过度追求经济效益，不惜污染环境，甚至抛弃中国传统文化。生活中我们常常发现很多没有社会责任感的房地产企业在中国大肆建造不伦不类的欧式古典园林和建筑，而且不惜重金宣传，目的只为卖出自己的地产产品。这种只最求利润，抛弃中国传统文
4、化的做法不仅是割断文脉的做法，也是误导了国民审美和价值取向的行为，是浪费社会资源的行为。还有我们国内的产品设计缺乏创造性，设计企业不积极结合中国人生活特点和中国传统文化进行产品创新，只会模仿抄袭国外同类产品，甚至把国外产品山寨;得一模一样，产品设计好与坏不重要，只要好卖就行，这是一种不负责任的工作态度。以上所述，对西方设计过度模仿的问题在中国已是十分突出，而且不同类型的设计都是问题一样，不容乐观。中国人需要的应该是符合中国人生活习惯特点和审美特点的艺术设计，中国有自己5000千多年的历史传统，我们早已形成自己的价值体系，我们的艺术设计应该回归中国传统文化中来，这样才是天人合一;。鲁迅先生说过：
5、越是民族的就越是国际的，这不仅说明中国传统文化的重要性，也说明只有继承和弘扬中国传统文化才能立足国际社会。中国著名设计家林学明先生曾说：设计要考虑使用功能，要解决被服务对象的一切要求，其带有很多社会性【1】。中国的艺术设计不能对西方太盲目，对传统文化也不可以太满足。中国当代的艺术设计一定要有活力、有文化、有底蕴，这离不开中国传统文化，而且中国传统文化融入中国艺术设计已是未来趋势。中国艺术设计应该立足中国传统文化，中国传统文化应该引领国内设计市场和社会审美。中国艺术设计教育不应该受到市场和社会的不良风气影响，其应该站在山峰之上，应该注重培养具有深厚中国文化传统底蕴的设计师。当中国设计师都具有深厚
6、中国传统文化素质时，他们才会热爱传统，弘扬传统，在设计中融合传统。中国艺术设计产业目前融合中国传统文化较为欠缺的原因在于中国的艺术设计人才本身先天不足，也就是说目前中国的艺术设计人才缺乏对中国传统文化的认知和重视，而解决这个问题则可以通过艺术设计教育来改善。因此艺术设计教育应该注重文化传统的导入，把文化传统渗透到课程学习及技能训练当中，让艺术设计从业者和学习者在求学过程中有了解及深入学习中国传统文化的过程，以此引起他们对中国传统文化的兴趣，这样才有利于他们将来从事艺术设计工作过程中运用和弘扬中国传统文化。中国很多教育机构近年来都逐渐重视在艺术设计教育中融入中国传统文化，都做过很多努力，也让我学
7、习到很多经验，我也在此抛砖引玉。以广东工程职业技术学院室内设计专业为例来进行介绍。我院室内设计专业的人才培养方案中制定了发现岭南传统文化之美;的课程模块，该课程模块分为三大种类课程，分别是基础课程、技能课程、综合实训，同时此三大种类课程分别挑选的课程是：设计构成、效果图制作、空间设计实训。此课程模块的特点是把中国传统文化融合专业课程学习，具体课程教学情况如下：设计构成课程安排在一年级，其训练内容是以岭南建筑和室内设计作为素材开展构成创意设计。在此课程学习阶段需要学生对岭南建筑、室内设计及相关的文化素材展开资料收集，还要开展调研分析，然后再提炼创作。该课程目的在于推动学生深入了解岭南文化，提高学
8、生对传统文化的知识积累和学习兴趣，同时也完成了构成创意训练。在此阶段注重引导学生了解中国岭南传统文化的内容，引导其从传统中吸取营养，从而学到传统的知识及提起兴趣。效果图表现课程安排在二年级，该课程是学生学习兴趣最大的课程。我们安排课程训练内容是岭南建筑和室内设计空间表现，让学生比较深入地去表现岭南文化，当然也完成了效果图表现训练。综合实践课程是安排在三年级，该课程要求学生进行实际空间设计，按照岭南地域文化进行设计，需要把岭南文化融入空间设计。要求学生创造出富有艺术美感、功能合理而又具有岭南传统文化底蕴的空间。学生们通过从低年级到高年级的循序渐进的方式学习中国传统文化，让其逐步培养地域观和民族观
9、。学生们在完成发现岭南传统文化之美;的课程模块学习后，不仅得到了技能训练，也深化了对中国传统文化的了解和学习，而且也形成了设计结合中国传统文化的思维模式。我认为要让学生们对中国传统提起兴趣，让其在设计弘扬中国传统文化，首先要做的就是让学生们先了解中国传统文化，了解中国传统文化的优点和伟大。通过把中国传统文化导入专业课程学习是一个行之有效的教育模式，不仅完成课程教学和技能训练，还培养了学生重视传统和运用传统的良好设计思维习惯。当设计师们习惯于设计融合传统时，我们的艺术设计教育就是成功的开端，这也是目前艺术设计教育要达到的目的。艺术设计方向较多，可能引导方法不同，但在设计教学中融入中国传统文化都是
10、应该提倡的。中国因为历史原因其艺术设计在很长一段时间曾落后于欧美，国内的艺术设计教育也有过模仿欧美的阶段。但艺术设计的服务对象是市场和社会，这两个因素都因国、因地区、因传统文化而有很大区别，设计教育也只能因地制宜，因国情设立，因市场需求而发展【2】。中国必须要建立符合自己文化特点的设计文化，中国的艺术设计一定要融合中国传统文化，不可全盘照抄欧美，中国的艺术设计教育也是应该结合中国特点进行人才培养。中国将来的经济发展会极大地推动国内的艺术设计产业发展，像将来中国的城市化建设、创意产业建设、互联网建设等等都是设计工作重点。中国的艺术设计进步需要中国的设计师去推动，中国优秀的设计师需要中国的艺术设计教育来培养。中国的艺术设计教育要努力培养具有深厚传统文化底蕴的优秀设计人才，令更多的优秀设计师投身国家建设当中，这是当代中国艺术设计教育的义务和责任。参考文献：【1】中国室内.林学明，集美设计之美.期刊，2015，（4）：021【2】王受之.世界现代设计史.著作，2014，（1）：31