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1、2017中学学困生帮扶工作计划【篇1】中学学困生帮扶工作计划一、 指导思想以素质教育为指导，以;不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生;为已任，树立;没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法;的信念，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。二、工作任务1、确定学困生_，并分析学困生形成的原因 。2、针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。三、学困生包保分配四、具体工作和措施1、根据学生开学初的学习情况，确定学困生_，并及时了解学困生形成的原因。学困生形成的原因是多方面的，但主要有以下几方面：(1
2、)受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，(2)心理原因，缺乏自信心，(3)学生基础差。2、不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高学生的成绩。3、自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素质，有些学生他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时如果家长和老师给予漠视、讽刺、挖苦，他们就会丧失自信心，从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。首先，告诉他们;你们每个人都很聪
3、明;其次，多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出;我能行;最后要欣赏他们，使他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。4、对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生，应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。5.把学困生根据学困学科分配给各位任课老师，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。6.学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。7. 根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到
4、使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。8. 加强与各科任教师的交流，不断调整帮扶计划。使帮扶学困生工作收到实效。9.对于各类学困生的提高工作要认真作好记录，把工作当中的宝贵经验以及不可取、不适当之处都认真、细致的记录，以便在以后的工作当中及时总结、改进。没有教不好的学生，只是没找到教好学生的方法，学困生的形成都是有其原因的，对于他们，教师要用一句话、一个暗示，给他们关爱和信任，启发他们智慧的潜能，激发他们求知的热忱，让他们充满_地学习，满怀信心地面对生活，面对未来。【篇2】中学学困生帮扶工作计划一、指导思想：以科学发展观为指导，大力推行素质教育，促使学生全面发展，全员发展;关注特殊学生
5、，促使教育的均衡协调发展。以爱的教育贯穿始终，构建以学校教育为主导，班级教育为主体，家庭、社会教育为辅助的学困生转化体系，创设良好的教学氛围，改变传统的说教管理模式为帮扶教育，改变单一批评为关爱教育，从而更好的体现我校所贯穿的爱的教育，以人为本，以学生的全面发展为主，促使每一位学生健康和谐地发展。进一步努力提高全面教育教学质量，着力打造教育教学特色品牌。二、工作目标：1、努力培养学生树立正确的知识观、人生观，养成良好的学习习惯和行为习惯。2、加强均衡学科的发展，提高兴趣学科的发展，转化弱势学科的发展，全面提高教学质量。三、工作思路：分类教育，分层教学，分科发展，互助学习，跟踪评价。四、组织机构
6、：建立以校领导为核心，教育教学处为主导，年级、班级、学科组为主力的帮扶组织，通过教育教学处、年级、班级、学科组进行分类、分层、分科帮扶工作。组 长：柳学袖 谢 玲副组长：高洪文 高俊华 朱利娟 夏玉霞 徐 红 李金龙成 员：周新华 周 全 王晓东 各班班主任 各教研组长 各备课组长心理教师 家长委员会专家指导：北师大基础教育研究中心五、帮扶对象：以初一年级和高一年级的学困生为重点。学困生的分类：1、学习困难学生： 学生方法欠缺 学科弱项 学习目的不明确2、品行困难学生： 不良行为 (如迟到、上课不听讲等) 品行不端 (吸烟、打架等)六、帮扶工作方法：以爱的教育为主线，以尊重与赏识为基础。1、注
7、重建立感情基础，亲近学生。拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。2、尊重人格、理解学生，为他们改正错误创造宽松的氛围。3、以鼓励为主，发现学生的亮点。善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。4、动之以情，消除戒备心理。 合理利用爱这一有效的教育手段，使学生逐渐能够;亲其师而信其道;。5、尊重信任，唤起自尊心。自尊是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格，教师应当尊重，信任学困生，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。6、晓之以理，增强学困生的分辨是非的能力。同时必须坚持正面引导，以理服
8、人。7、引导他们树立适当的目标，分层教育，使他们有事可做并使他们获得成功的喜悦。8、导之以行，持之以恒，反复教育，巩固转化成果。教育的最终目的是培养社会主义的合格公民，为了全面推行素质教育，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面的发展，根据学生的个性特点，发展兴趣爱好，使之尽可能的得到全面发展。七、帮扶队伍建设：大力加强我校帮扶团队的培训建设，借助专家指导，进修、参观、外出学习的机会，努力提高教师的工作能力和专业技能。每周开展帮扶活动，每月组织帮扶工作交流和小结。努力做到帮扶工作有计划、有目标、有步骤、有层次、有总结。八、工作步骤：1、计划启动阶段(2010年11月;2011年1月)初期宣传、摸底工作;组织收集各类学困生的基本情况;分层、分类、分科归档;落实各部帮扶组织成员、计划、任务。2、组织实施阶段(2011年3月;2011年7月)在初一、高一年级开展试点;开展阶段性的交流与跟踪指导;期末整理相关的帮扶记录，在此基础上对;学困生;进行评比，评出各类;进步之星;。3、总结阶段(201X年1月)总结相关经验，逐步建立;学困生;转化工作的长效机制。【2017中学学困生帮扶工作计划】6