《217吴娟教学设计心田上的百合花.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《217吴娟教学设计心田上的百合花.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 心田上的百合花教学设计片段教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。教学重点：品味并积累文章清新质朴、意味深长的语言。 教学过程： 一、引入1、 直接揭示课题，师：今天我们学习台湾著名作家林清玄的一篇散文，生读课题 （注意读得要有节奏，再读一遍。）2、 师：林清玄的散文清新优美、意味深远，在这篇文章当中，有一些词语就很能体现他的语言风格，（板：语言 清新优美 意味深远）我们一起来欣赏一下。二、感受词语，指导朗读（一）“偏僻遥远的山谷”“高达数千尺的断崖” 1、 抽生读师（对生读的词语及时评价）：在读这些词语之前，体会一下词语的意思，想象一下词语所描
2、述的形象。这时候你的朗读就有了节奏、就有了变化。2、怎样的山谷？ 理解“偏僻”（远离城市，交通不方便）怎样的断崖？ 生读3、引导想象一下遥远的、偏僻的地方，高达数千尺的断崖，然后再来读一读。4、师：读词语就是要这样，体会一下意思，想象一下形象，然后再来读，你会读出不同的意境。（二）“努力地吸收水分和阳光”“深深地扎根”“直立地挺着胸膛”1、生读 师强调这组词一定要注意“努力地”、“深深地”、“直立地”这三个词 。再让生边边感受语言。（三）“洁白的颜色和秀挺的风姿”1、生读 这里的百合花，它的白是充满了生命的活力、充满生命力量的洁白。所以这里的词在读的时候要想象百合花那洁白的颜色和秀挺的风姿。再读 生读生齐读（四）“从未见过的美，感动得流下了眼泪”生读 引导生在读第二个词语的时候，要体会一下意思，感动得流下了眼泪。语速稍微再慢一些，一起读。 （五）感受词语的优美 师：课文中这些词语清新优美，我们一起再来读一遍。边读边想象语言文字中描写的画面。