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1、 ie ue er 评课稿按语文课程标准的要求，汉语拼音教学应“尽可以有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”周瑞老师执教的汉语拼音ie ue er课，根据教材特点，作了深入的挖掘和富有创意的设计。整个教学过程体现了以下一些鲜明的特点： 一、善于激发学生学习兴趣。课标在教学建议中指出要“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”对教师创造性地开展教学研究提出了更高的要求。周教师这节课注重汉语拼音教学的趣味性，充分创设情境，根据儿童思维注意特点，联系学生生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过读儿歌、找朋友、开火车、趣味练习等多种学生喜欢的生动
2、活泼的形式，让学生动眼、动口、动脑、动手在实践参与中学好拼音。在拼音教学的研究中，教师把汉语拼音放在大语文的整体中，把学拼音与学普通话，与生活实际，与发展语言，与发展思维融为一体，为全面提高学生语文素养打下扎实的启蒙基础。二、采用多样化的教学方法根据儿童的特点，采用多样化的教学方法，使学生在认读中牢固地掌握复韵母的发音、书写及与声母的准确拼读。教者采用的读法有：教师范读，学生自读，同桌相互视读纠读，开火车读等，整个过程生动活泼，使学生始终保持浓厚的兴趣和集中的注意，并通过反复练读达到牢固地掌握复韵母与声母的准确拼读的目标。不仅在内容安排上使拼音生动有趣，而且也把拼音教学置于更加丰富广阔的儿童母
3、语教学的情境中，让学生在语言环境中学习汉语拼音，有利于激发儿童学习兴趣，取得较好的教学效果。 三、选择了适宜的教学策略。 1、周老师凭借自己的教学经验，对学生吃得透，对新教材吃得透。所以这节课可以说是事半功倍，效果十分明显。特别是三个复韵母与声母的准确拼读教学时，步骤清晰，重点突出，方法得当。整堂课充分体现了让学生在读中学习汉语拼音。使陌生而又孤立的字母“动起来”“活起来”成为学生熟悉的朋友。这正是周老师拼音课的精华所在。因此我们说周老师这节课选择了很好的教学策略，取得了十分明显的教学效果。2、这节课充分体现了学生是学习的主体。这节课的成功,很重要的一点，就是周老师把学生做为学习的主人，学习的
4、主体。紧紧围绕本课学习的重点，难点，设计多种活动方式让学生自己拼读，充分调动学生的积极性。总的来说，本堂课教师教态亲切，语言儿童化，使原以为较烦琐的拼音教学在周老师的课堂中显得轻松、活泼、有趣。学生学得积极。 一年级的孩子刚从幼儿园过渡到小学阶段才一个多月，对小学的课堂生活，对小学的教学常规还非常的不适应，集中注意力的时间特别短，所以，一节课40分钟，要组织他们动静结合，有所收获，确实是一件难事。然而本堂课，老师始终在变着法儿调动孩子们的兴趣，让孩子在课堂上要会听，会坐，会合作，可见,周老师对学生的培养倾注了不少心血，才短短几个星期，学生的课堂纪律就这么好，这与课堂的调控和平时的引导是分不开的。 凤州镇中心小学 张敬琴 2011年10月