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1、画家和牧童教学设计教学内容：人教版义务教育课标实验教科书小学语文二年级下册 执教者：忻城县思练镇中心小学 罗海鲜 授课时间：2014年5月12日教学目标知识目标正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读理解课文内容教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读理解课文内容，读好人物的语言，体会不同的语气表达。能力目标在学习中理解词语，理解时积累并运用词语说句子。教学难点从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。情感目标读好人物的语言，体会不同的语气表达，从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。课型方式要素组合+平台互动课时形态：标准课 2通过牧童和围观人态度的对比，在多种朗读中感受文本，体会出牧童的实事
2、求是和戴嵩的谦虚。 1发散学生思维，培养学生的听说读写能力。 3共享成果，强化知识点。 2在学生自主感悟，多向交流中 体会人物的美好品质 1、培养学生感悟语言文字的能力。2.巩固旧知，强化知识点。1.创设情境导入，激发学生学习兴趣。3共享成果，完善知识点。2思维碰撞，动静转换。培养学生的说话能力。1训练学生个性发展，培养学生品味语言的能力。 设计意图作流程精读课文、感悟理解（20分钟）初读课文、整体感知（10分钟）激趣导入（2分钟）拓展延绅8分1. 独立思考：围观的人是怎么称赞戴嵩的？（1）商人的称赞（2）教书先生的称赞（3）理解积累“纷纷夸赞”“赞扬”“称赞”等词 2.假如你是围观的人，你怎
3、样夸赞戴嵩？（四人小组合作学习）3.学习理解牧童与戴嵩的话，同桌交互读文感受画家和牧童的高尚品质4.从戴嵩和牧童的对话中，你觉得牧童是个（ ）的孩子；戴嵩是个（ ）的画家。5.感情朗读。静+看+想+做+小动+听+讲 1.自主学习：（1）课文讲了谁和谁的故事？他们之间发生了怎样的故事？（同桌交流）（2）思考戴嵩是位怎样的画家？用横线画出相关的句子（3）用波浪线划出戴嵩怎样画画的句子 2.品读句子（1）戴嵩是唐代著名的画家。品“著名”（2）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描。体会画画技巧（一会儿一会儿说话）（3）他的画一挂出来就有许多人观赏。（用关联词一就说话）体会著名静+看+想+做+讲+听+小动1.个别读；集体读；分角色加上动作表演读。2.你喜欢课文中的谁？你想对他们说点什么？（同桌互相议一议，说一说）。3全班交流。4总结。想+讲+做+小动+听 1.激趣导题：今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？引出课题。 2.板书课题，读课题。 3.读了课题，你有什么问题？看+想+讲+听+做教学环节作流程 操作流程作流程