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1、课改研讨课五年 级 数 学 导 学 案课题分数乘法(二)所属单元第一单元本单元共 9 课时，第 2 课时主备人李玲参加人张莉艳 田润爱 李改琴审核学校东园子小学审核人屈小娥分享学校分享人学习目标： 1、结合具体情境，进一步探索并理解分数乘整数的意义，并能正确计算2、继续巩固理解分数乘法的意义，特别是对分数倍的意义的理解。能够比较熟练地进行计算教学目标教 学 流 程教学调整温故知新复习1、计算 14= 6 = 20 =2、列式计算5的3倍是多少？ 9的2倍是多少？ 8的 是多少？ 15的 是多少交流释疑1、观察课本第5页图你知道了什么？2、试一试：淘气有多少个苹果？淘气的苹果是（ ）的（ ），（
2、 ）是整体“1”，求淘气有多少个苹果也就是求（ ）。使用线段图表示： 小红的苹果： 淘气的苹果：列式计算:3、独立完成：笑笑有多少个苹果？巩固提升（独立完成，小组交流）1、教科书第5页“试一试”第1题。学生独立完成，指名板演，集体讲评。 2、教科书第6页“试一试”第2题。组内先说说“九折”是什么意思？然后独立计算。（在以上有困惑的题目后面标上，并与小组同学交流讨论。）拓展延升（课本第6页第3题。） 巩固训练作业 （练习册在习题） 课堂小结收获 （本节课学习中，你有什么收获？） 教后反思：本课教学的重点是分数乘法意义的拓展“求一个数的几分之几是多少”，这部分内容既是这个单元的重点，也是这个单元的
3、难点。 从学生认识过程来看，这部分知识的基础是分数意义和整数乘法的意义。在教学中我突出了类比迁移和数形结合的方法，教材的例题是“小红有6个苹果，淘气的苹果数是小红的，笑笑的苹果数是小红的”，根据呈现的已知条件学生提出数学问题：“笑笑有几个苹果？淘气有几个苹果”然后教师引导学生先用图形表示出“笑笑的苹果数是小红的2倍，淘气的苹果数是小红的”，再列出算式，最后尝试解释算式表示的意义。这样把将分数意义以图的形式呈现，做到“以形论数”，再通过对图的理解抽象出问题实质就是求“一个数的几倍（几分之几）是多少”，运用类比的方法得出“求6的2倍是多少”和“求6的是多少”都用乘法，进而列出算式，完成“以数表形”，使学生理解“求一个数的几分之几是多少”用乘法的道理。