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1、角的初步认识教学设计辛寨小学 赵强 教学内容：青岛版第三册第三单元23-25页教学目标：1、 结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。2、 通过“找一找”“折一折”“描一描”“比一比”等活动，直观认识角，知道角的各部分名称，直观的认识直角，会用不同的方法做出角。 3、 通过各种学具的操作活动，培养学生的动手能力，及运用学具探索数学知识的意识和能力。通过各种游戏和活动激发学生学习兴趣树立学好数学的信心。教学重点：1、认识角。2、知道角的各部分名称。教学难点：1、能用不同的方法做出角。学具教具准备：多媒体课件 、彩纸、硬纸条、图钉 钉子板、皮筋、剪刀、三角板等。教学过程：课前游戏
2、：摸一摸，猜一猜（教师的口袋里装有一些学习用品）一、提出问题：课件出示小朋友摸到的物品，在物品的面上找认识的图形。接着非常神秘的告诉学生：其实这些物品的表面上还藏着一个调皮的想图形朋友，你知道是什么吗？（课件闪动角）你还能从这些图形中找到这样的角吗？看到这么多的角你有什么问题吗？教师揭示：今天我们就来认识新的图形角二、新知探究：1、找一找学生在教室里试找角，同时教师规范孩子指角的方法。明确：角并不单指一个顶点。2、折一折、（教师出示一个圆形纸片）问：刚才大家在很多物体的表面找到了角，这个圆上面有没有角？你能想办法折出角吗？（学生用纸动手折角）3、 摸一摸折完之后摸一摸，说一说有什么感受？教师顺
3、势引导：尖尖的地方是角的顶点，直直的是角的两条边。板书：角有一个顶点，两条边。三、 合作交流4、 比一比学生把自己折的脚与同位比一比，说一说有什么发现？汇报时感受到：角有大小。（操作：怎样使你折的角再大一些，变小一些。）课件展示同学们这的几个角，说一说：你发现了什么？四、巩固延伸5、做一做学生自由选择喜欢的学具尝试做一个角。（学具袋里有小棒、两根硬纸条、不规则的彩色纸、图钉等）汇报展示自己做的角：并指出角的各部分名称。6、 画一画现在我们已经会做角了，那下面我们就一起来学习怎样画角，好吗？（学生试画、教师规范，重点指导执教的画法。）五、总结评价1、 谈收获。2、 用学具展示学习收获。3、 欣赏角在生活中的应用图片。培养学生应用意识。附：板书设计 角的初步认识 边 顶点 边 角有一个顶点，两条边。 （注：素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待你的好评与关注！）