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1、大班科学活动等分与平分物品 兴平润苗幼儿园 ：张芬鸽 活动目标 1学习把一个物品分成二等份、四等份，知道整体大于部分，部分小于整体。 2结合生活经验，了解平分物品的方法。培养幼儿解决问题的能力。 活动准备 操作材料：核桃、橘子、纸条若干 游戏材料：袋装牛奶、小面包、枣子、香蕉、纸杯、盘子、餐巾纸等。 演示材料：水果刀、苹果 活动过程 一 了解二等份 1幼儿思考，将实物分成两份 师：有一个苹果，我和孙老师两个人吃，应该怎样分？ 根据幼儿说的方法，教师演示分法。把苹果对半切开，请幼儿目测两半一样多。 2小结：二等份就是把一个物品对半分成两分，每分一样大。 把一种东西分给两个人，幼儿在生活中都见过，
2、但他们只知现象，不知其数学概念。将苹果分成相等的两分并告诉幼儿这就是二等份，把抽象的数学道理直观再现，给幼儿一明确的概念，为后面进一步探索等分的方法做了铺垫。 二 幼儿操作 1将盘中的核桃、橘子分成相等的二分 师：每个盘子里只有一个核桃和一个橘子，由对面坐的两个小朋友分着吃，俩人要分得一样多，也就是要二等份，现在请小朋友试着分一分。 秋天的果实很丰富，我选择幼儿熟悉的一些果子，更能增添他们操作的兴趣。去了硬皮的核桃，掰开正好是对称的两瓣，便于幼儿理解二等份。一个橘子有好多瓣，有的是单数、有的是双数，橘瓣是单数的该怎样分，这对幼儿的能力是一种考验。 师：你是怎样把这些东西分成二等份的？ 幼：把核
3、桃从中间掰开，一人一半，橘子他一瓣，我一瓣分，最后一人四瓣一样多。 幼：老师，我是这样分橘子的。我数了一下这个橘子一共有9瓣，我4瓣、赵奇4瓣，还剩下一瓣。 师：二等份就是把一个物品分完后两分一样多，你还剩下一瓣，证明这个橘子还没有全部分完。 幼：奥，我知道了！ 该幼儿又把剩下的一瓣橘子从中间掰开成两半，分给他和同伴。 幼儿在操作过程中，教师巡视个别指导，一是了解幼儿对二等分的理解情况，二是给能力弱的孩子适当帮助。 提出问题，让幼儿说出他们的分配办法，从而了解孩子们的思维过程，对他们进行点拨，使他们的思考上升一个台阶，引起进一步探究的欲望。 2将纸条四等分 师：桌上有一张纸条，把它分给同桌的四
4、个小朋友每个小朋友的纸条要一样长，同桌的小朋友商量一下，试着分分。 幼儿操作。 师：你们是怎样分的？ 幼：把纸条对折后从中间撕开，就成两份，把两份再对折，撕开就是四份，每个人一份。 幼：老师，我把纸条撕了四份分给四个小朋友，还剩一些。 师：这一桌的小朋友举起你们的纸条让大家看看。每个小朋友拿的一样长吗？（不一样）而且还剩下一截，这样分是不是四等份？（不是）应该怎样分最合理？ 幼：用对折纸条的方法最合理。 师：小朋友真会动脑筋，长长的一张纸条经过你们的小手一分，变短了，再分变得更小，这说明整体的东西大，平分后的一部分东西小。刚才你们把一张纸条分开给了四个小朋友，每个小朋友一样多，这就是四等份。把
5、二等份的物品再次二等分，就是四等份。 让幼儿试着将一张纸条四等分，这是在二等分的基础上，让孩子们进一步探究分物方法，是对他们思维的又一提升。 教师小结幼儿四等份的操作过程，让幼儿在积累了感性经验的基础上明确了四等份的概念。 三 游戏“分早餐” 请五名幼儿分别扮爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、小明。 师：小明家今天的早餐是牛奶、小面包、香蕉、枣子。妈妈请小明为大家分配早餐。 分早餐是提取了生活经验，幼儿都有过分物品的经历，早餐的内容丰富，除了许多食物，还有杯子、盘子、餐巾纸。第一个“小明”知道把面包放进盘子里给大家，却忘了分纸杯和餐巾纸，五个人只有四个香蕉，他给自己没有分到香蕉。第二个“小明”把纸杯、餐
6、巾纸分给大家倒牛奶喝、擦嘴用。第三个“小明”把“妈妈”的香蕉对半分开，给自己一半，这也算是相对的平分物品。我有意设计这个障碍，目的在于锻炼孩子解决问题的能力。孩子们将他们的分物方法不断完善。 反思： 1本节内容做到了由浅入深，从学习二等分引申到四等分，进而结合生活经验，以游戏的方式平分食物与餐具，使幼儿进一步了解了平分物品的方法与意义。正如纲要中所指出的，“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。”在这节课中对这些理念也有所体现。 2由于了解本班幼儿的接受能力，因此在教学中没有过多的讲解，而用适当的提问、点播，引导幼儿自主探究分物的方法，使幼儿的学习过程始终处于积极快乐的状态。 3操作环节给了幼儿充分的材料和自主探究的时空，并提出“你是怎样分的？”等问题，让孩子有机会将不同分物方法展示给同伴和老师，学习热情高涨。体现了幼儿学习的主体性与教师参与学习的主导性。