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1、象山文峰学校教研活动记录表学科教研组小学科学教研组活动地点小学科学办公室活动日期13年 11月28 日活动时间8:00-11:00活动内容同课异构教学研讨活动过程一、 组织活动定于2013年1月28日在小学科学实验室举行“关注学生前概念”为主题的同课异构教研活动，课题为原来是相互关联的执教者：王炳瑜、冯华凯二、 组员参与听课活动三、 组员参与课后交流活动陈丹儿： 课前谈话，紧扣课文内容，既能了解学生对前概念的掌握情况，又能自然地导入新课。蔡玲玲： 教师准备的菠菜、浮萍、小草等实物便于学生形象直观地进行观察、分析，在比较中学生明白了不同的根是由于不同的环境造成的。借助图片拓展，这样对于水生植物、
2、陆生植物为什么会长成这样，不同植物、动物为什么会有不同的形态结构就比较容易理解了。周寒竹： 对于鱼、鸽子的体型是纺锤形的，学生不理解，教师有必要解释并引导他们分析这样的体型为什么会有助于游行和飞行，课堂中不惜时间让学生开展实验，注重培养学生的实证意识。曹炳达： 目标确定后，指向性非常明确。如一开始出示三种植物时能清楚明确地告诉学生观察植物的根，而后出示三幅植物叶的图片，就让学生观察三种植物的叶有什么不同，可能生活在什么环境中，最后观察鱼、鸟整个身体结构猜测它们的功能。三、组长总结优点教学效果斐然，有异曲同工之妙。他们精彩的展示获得了在场各位听课老师的好评。组员们发言也热烈问题剖析和评议过程中，教师们也提出了困惑：“如何立足学生前概念进行教学”，这是个有待解决的问题改进建议继续在课堂教学中关注学生前概念，一切以生为本。