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1、用爱滋润每个孩子的心田岐山县城关小学 魏红娟教育家苏霍姆林斯基曾经作过一个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。学生的心灵，学生的人格尊严，就如同露珠，需要教师和家长倍加呵护。爱学生是教师的天职。捧者一颗心来，不带半根草去，自从步入七尺讲台，我始终以饱满的师爱去关心每一个学生，我坚信只有心的沟通、心的撞击。才会迸发出巨大的力量，学生是含苞待放的花朵，我们要用自己匠心独到的方法去使他们绽放。 作为一位平凡的教师，一位普通的教育工作者，要相信自己的教育，相信自己的学生。以尊重、理解
2、、信任的强大精神力量，去感化学生、引导学生、影响学生，给学生以自我反省、自我修正、自我选择的能力和自我进步的时间、空间与主动性。就像陶行知所认为的，教师爱儿童要同园丁一样，首先要认识他们，发现他们的特点，而予以适宜之肥料，水分，太阳光，并须除害虫，这样，他们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎。一把钥匙开一把心灵大门，用爱滋润每一个孩子的心田。从教以来，我一直担任班主任工作，班级管理卓有成效。2001年，我被分配到乡镇小学任教，担任二年级语文教师兼班主任，这个班有一个特殊的学生常东，父母在外地工作，他在老家由爷爷、奶奶照管，已经10岁了，还在二年级读书。校长说：“这个学生很难管理，上课总是欺负同学，
3、严重影响课堂秩序，你要多费心。”我默默一笑：“好了，我知道了。”其他几位好心的老师都说，这个班谁都怕，都不愿意带，领导课程难安排，每年都是新来的老师带，我笑着说：“没关系，反正总要有人带吧。”下午走进课堂，我一眼就看到了坐在后排的常东。首先我向学生做了自我介绍，严明了班级管理。因为我是新来的老师，他坐在那里只是笑嘻嘻地望着我。最后，我对全班同学说：“咱们班的常东同学是一个聪明的孩子，你们不能欺负他，要关心帮助他。”同学们莫名其妙的看着我，以为我在说瞎话。我接着说：“情况老师已经知道了，每一个学生都需要老师的关爱，同学的帮助，他也一样嘛。”学生理解了我的意思，同学们相互一视，表现对我的信任。下课
4、了，他跟我来到办公室外，偏着头看着我，冲着我笑，我把他叫到了办公室，把事先准备好的水果糖给他，对他说：“好好地听老师的话，老师就喜欢你，给你糖吃，不然就给其他同学了。”他笑了笑，拿着糖，高兴的走了，并且在其他学生面前炫耀。课堂上，我在讲课的时候，他好好坐着，我转身在黑板上写字，他就拿起文具和铅笔或者书去敲打其他同学，学生躲来躲去，无心上课，严重影响课堂秩序。下课了，我把他叫到办公室，耐心的告诉他：“老师让同学们不欺负你，你为什么欺负他人？如果以后再这样，老师就不给你糖吃了。”他点点头，笑嘻嘻地走了，这怎么办?我有点束手无策，最后给他买了一个生字本，每节课上课前，我先下班给他分配学习任务，写自己
5、的名字，常用的一些字。时间一天天过去了，这个办法很是凑效。之后，上课前他就主动拿出本子，等待学习任务。这样正常的课堂教学秩序得到了保证，常东也学会了写自己的名字和一些常用的字，爷爷感激的拿来50钱对我说：“你费心了，我不知道你喜欢什么？这五十元你拿着喜欢什么就买吧!”我说：“这钱我不能要，教育孩子是我做老师的职责，我不能收，你拿着吧。”齐东爷爷非常感动，动情地说：“常东妈妈回来，让她一定来看你这名好老师。”经过一学期的努力，我班语文在全乡统测中获得全乡第一的优异成绩，我也被评为优秀班主任。用一颗母亲的爱心，真心实意地像对自己的孩子一样对待学困生，使他从心理上感到教师亲切、温暖、贴心，这样学困生
6、才会向着教师期望的方向转变。这是我在转化我班的一个学困生的切身感受。记得谢小军刚来到我们班时的情形，第一天就有同学反映，他在操场骂人，而且还欺负同学，在我第一次听写后，我看到他的成绩，果不其然，一篇字只写了不到10个，当时我想是冲他大发雷霆还是观察观察再说呢？经过深思熟虑后，我决定先不批评他，不过我找到他，跟他进行了一次谈话，我告诉他：你来到我们班就是我的学生，我不管你原来什么样子，我也不想去问，我会想爱其他同学一样爱你的。现在就是一张白纸摆在你面前，看你怎么画了，我希望是一幅美丽的画展现在老师面前。经过这次谈话后，我更加细致的观察他的一举一动：学习上他表现出了积极的一面，在第二次听写后，他居
7、然只错了1个字，我及时表扬了他，他很高兴。虽然他在学习上有了明显进步，但是我发觉学习不努力不是只要问题，更主要的是他的道德品质骂人打架、偷东西，怎么办？转眼间，一学期过去了，让我感到欣慰的是他从来没偷过东西，捡到东西还及时交给了我，我知道这一学期我对他的爱起了作用，我尊重他，相信他，使他有了信心，有了希望，而且他的学习也又迈上了一个新的台阶，每次作业他都第一个完成，而且质量也很高，课上也总能听到他的精彩回答。我暗自庆幸，我对他的教育成功了。可就在这时，发生了让我意想不到的事。有一天，三年级学生中午来到我教室，说他们老师叫我，我还以为是工作上的事，我刚站起身，一个其他班的孩子哭着走进我的教室，说
8、我们班的谢小军踢了他，我马上把谢小军叫进教室，调查情况，经调查，原来是谢小军在他们班的位置玩，那个孩子赶他走，他没离开，那个孩子坚持，于是就有了口角，后来谢小军不冷静，就踢了那个孩子，了解情况后，我让他向对方道了歉，那个孩子走后，我发现谢小军好像不服气，我知道我还有必要和他进行一次谈话，经谈话，我了解到那个班的老师说到了他的家人（他家里哥哥是个社会上的混混，比较出名），所以他才有些不服气，我明白是伤了他的自尊心。我告诉他，别人怎么说不用介意，魏老师不会在意你的家里人什么样，我看的是你，而且我仍然相信你是个明辨是非的孩子，紧接着我又问他，对于刚才那件事确实是你错了，你想他道歉是应该的，知道吗？以
9、后遇事要先冷静。他哭着说，老师我知道这件事是我错了，谢谢您还相信我，我不会让您失望的，你放心。听到这番话，我觉得我成功了，我对他的教育成功了。但是我深知，我们身边还有无数个谢小军等我们去教育，去关爱。受社会环境的影响，问题学生的教育越来越受到人们的关注，是老师和家长最棘手的问题。如何做好他们的教育呢？我认为要做到“随风潜入夜，润物细无声”。 去年，我班转来一名叫陈强的学生。报名时，他妈妈对我说：“陈强很调皮，性格倔强，麻烦老师您多费心”陈强12岁，是一个很聪明的学生，原来在县城上学，父亲在外地打工，母亲照顾她和妹妹，一个12岁的小男孩母亲已经管不住了，他经常旷课进网吧，花钱大手大脚，母亲无奈才
10、将他转回老家读书，我说：“回来也好，从环境上约束一下，不过教育孩子要注意方法，咱们要经常沟通，你在家不要打骂他，孩子已经长大了，要尊重他的人格，我们一起努力吧。”开学了，我一直观察他，自习课上别的同学都在认真做作业，只有他不打招呼出出进进。我问他：“你在干什么呢？”“我不舒服，我上厕所。”我说：“不舒服，要不要老师带你去看医生？”“不用了。”“那就在老师办公室休息一会。”“不必了。”课堂上，他打不起精神，趴在桌子上，根本就不听我讲课。下课了，他就喜欢在操场的旧房后面转悠。第一次分配他打扫卫生，他一放学就走了，第二天早上我问他：“昨天下午你们组打扫卫生，你怎么没有去呢？”“我不会。”“不会你可以
11、跟其他同学学嘛。”“我不会学。”就一样一名学生，我无处下手。吕卓，班上的劳动委员，他一直帮同学打扫卫生，从不分你、我。我在全班同学面前经常表扬他，并要求大家向他学习，热爱劳动，热爱班集体。同时我注意观察全班学生，谁在哪方面表现好，就及时表扬。第三周的星期四早上，我知道不是陈强组打扫卫生，发现他拿着拖把拖地，我来到他跟前，对他说：“奶奶今天早上做什么饭？”“熬稀饭。”“桶里还有水吗？”“有。” 我看到桶里水已经脏了，就说：“让颉刚和王明把水换一下吧。”他说：“我去换。”说着放下拖把就去换水。那天根据他的表现，我就在全班同学面前表扬了他，并鼓励他。随后我第一次看到他的笑容。课间他来到我办公室喝水，
12、我赶紧给他倒了一杯水并说：“以后口渴了，你就来吧。”我从家里拿了一个大水杯，经常准备好温水，从此以后，我经常问他一些家庭情况：“妈妈回来了吗？你自己洗衣服吗？帮奶奶干活吗？妈妈不在家，老师就像你妈妈一样，在学习和生活中，有什么事就和老师说。”渐渐地，他的行为规范起来，也乐意帮助同学劳动，经常拖地板，学习上进步也很大。他妈妈高兴的对我说：“魏老师，你费心了，孩子这段时间变化很大，他变得懂事了，学习也进步了。”交人交心，浇花浇根，我们应该用爱心去感化学生，多一份表扬，少一份批评；多一份鼓励，少一份自责，孩子才能健康成长。辛勤耕耘结硕果，爱心奉献获真情。教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导，教师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。我会全身心的地爱孩子，用爱撑起一片蓝天，驱逐孩子心头的阴霾，让每张笑脸在阳光下灿烂。这是我多年的心愿，为了这个心愿我一直努力的。 用爱滋润每个孩子的心田岐山县城关小学魏红娟7