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1、课外阅读辅导计划每一个学期开始，我都要对所教班级的语文课外阅读情况进行调查，从调查情况来看，课外阅读主要存在以下问题： 1、学生阅读材料少、阅读面狭窄。 2、课外阅读形式少，缺乏激励。 3、教师有效指导少。那么，如何解决阅读中存在的上述问题呢？本人通过在所教班级中进行实验，摸索到了一些具体的作法，在很大程度上有效地解决了学生课外阅读少的问题。我本期的课外阅读辅导计划如下：一、解决好课外读物的来源。1.借阅学校藏书。学生的阅读材料除了在父母的帮助下购买外，其他来源并不很充足。而自行购买图书毕竟有限，如果不能给学生提供丰富课外阅读读物，要学生进行课外阅读也就无从谈起。为此，我选派一名同学担任联系人
2、，按照同学们的需求，每两星期借阅一定数目的图书，分发到同学手中，限期阅读。2.建立班级图书角。我们采取家里有藏书的同学自愿捐书的形式来共建图书角。图书角藏书由专人管理，看了一段时间后，由捐书者领回，再组织学生捐书，这样保证了图书的新颖性，也使学生的个人藏书得到了流通。3.鼓励学生多订报刊杂志。本学期我班学生普遍订了现代教育导报、中学生等报刊杂志，供课余时间阅读。4.同兄弟班级搞好联系，相互借读，互通有无。本学期，我班同九年级九班就建立了这样的关系，扩大了课外读物的流通量。二、激发兴趣，增强学生课外阅读的动力。1.榜样激励。榜样能使学生产生看齐的向上心理。平时，作为语文教师的我有意识地向学生介绍
3、古今中外热爱读书的一些名人名家：如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心；在班中树立读书典型来激励学生，如赵治伟、杨蒙蒙等都是热爱读书的同学，使学生认识到只有多读书，肯读书，才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养，精神食粮。2.活动激趣。本学期开展了一系列与课外阅读有关的活动，在有趣、丰富多彩的活动中，学生体会到了课外阅读的乐趣。每学期我都要定期举办各类主题竞赛，如故事大王赛、诗王竞赛、手抄报赛、成语接龙赛，以此来激发学生课外阅读的热情。3.展示成果，激励学生阅读兴趣。在实践中，我采用了“课外阅读成长记录袋”的方式，记录学生课外阅读的成果。小小的
4、袋中有学生摘录的好词好句好篇章，有学生在故事演讲赛中的录音带，有学生自制的手抄报我定期向学生展示他们的课外阅读成果，这使每位学生在心理上产生极大的满足感，从而激励学生的阅读兴趣。三、指导课外阅读，提高课外阅读效率。1.做好读物推荐。作为语文教师，我根据学生的年龄特点和认知水平，时时做好读物推荐工作。具体操作如下：推荐了与教学内容相关的书籍：我在推荐读物时，结合了教学内容进行。如上完了皇帝的新装，我让学生阅读安徒生童话选，学习了智取生辰纲，我向学生推荐了水浒传。推荐与习作要求相关的文章：如学习新闻两篇，明确了消息的写法，动员学生阅读报刊上的新闻报道，进一步明确报道的写法，为习作运动会报道打下基础
5、。从时空结构上推荐有关内容：在实践中，将报纸、杂志、小说、影视、广告、标语等语文信息引入课堂，丰富深化了教材内容。如学习了神州五号飞船航天员出征记，我们就鼓励学生阅读相关报道，了解事件始末，并引导学生跟踪关注神六飞船研制消息。2指导学生课外阅读方法。在课外阅读中，学生常用的是略读。根据阅读目标的不同，我把略读分为游览式读书法和筛选式读书法。培养学生阅读方法，我遵循了课内带课外，扶放相结合的原则，防止了拔苗助长。让学生掌握一般的阅读顺序，即先初读，感知课文大意，然后精读品析，最后评议摘录。3辅导学生做好读书笔记“好记性不如烂笔头”。课外阅读让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。如：在读过一本读
6、物后，把其中的要点或基本内容提纲挈领写下来，掌握读物的内容及作者的思路，从中学习表达事物的方法；在读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对有关问题的认识及感想和体会，提高分析事物的能力。四、落实检查，深化课外阅读。主要操作如下：1家校互动：学生的课外阅读一般都在家中进行。在工作中，一定争取家长配合，督促、检查子女的阅读。为此，我专门设置了有关表格，请家长填写。2建立读书报告制度。每天抽10分钟，安排一个同学讲述自己阅读中的收获，其余同学评议。此举一举两得，不但矫正了学生课外阅读中的不足之处，还借同学的口，开拓了其余学生的视野。3定期检查读书笔记。通过检查读书笔记，老师了解学生阅读书籍的内容、种类、数量，并指出笔记的优缺点，明确努力方向。正因为我在实践中做好了上述活动，所以，我班的课外阅读少的现象基本上得到了好转，同学们也从中受益匪浅，从而改善了语文学习的环境，提高了同学们学习语文的兴趣。 课外阅读辅导计划 蔡庙中心学校 史玉杰 2008、12