《阿布都外力三年级语文上册教案《灰雀》.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《阿布都外力三年级语文上册教案《灰雀》.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、人教版第五册：灰雀教学设计阿布都外力师：哇！同学们今天可真精神，老师很喜欢！要是你们这节课也上得好的话，老师就更高兴了。有没有信心上好这节课？生：有！（声音有点小）师：声音不够洪亮，是不是信心不足啊？有没有信心？生：有！（声音很洪亮）师：很好，非常棒！老师有份礼物给大家，给大家介绍一位世界名人（屏幕出示列宁照片），知道他是谁吗？生：不知道（有些学生说）；列宁！（有些学生说）。师：对！他就是列宁。能分享你们收集的资料吗？生1：我知道列宁是苏联人。生2：他是个伟大无产阶级革命家。生3：我知道他领导的那场革命叫十月革命。生4：老师，我还知道列宁当是第一届苏维埃政府主席。师：我们班的同学真棒！收集到这
2、么多资料，有兴趣的话，同学们课后再交流交流，看谁收集到的资料最多。关于这位名人的故事有很多，相信有些同学都收集到一些了。今天，我们学习一篇新课文，就是关于列宁的。（板书：5、灰雀）齐读课题两遍。生：5、灰雀。5、灰雀。师：读了课题后，你想知道什么？生1：灰雀和列宁是什么关系？生2：灰雀长成什么样子的呢？生3：故事与灰雀有什么关联呢？师：这些问题都提得很好！其实啊，答案就在我们的课文中，打开课文，自由地读读课文吧！读课文之前，老师有几点要求。看屏幕（屏幕显示：1、读准字音，2、划出不懂的生字词，并查字典或联系上下文理解；3、边读边思考：有几只灰雀？）生：（生读课文，师巡视）师：都读完了吗？生：读
3、完了！师：好，为了更好的读通读顺课文以及理解课文意思，现在大家一起来学习这篇课文的生字词吧。（屏幕出示生字及词语）先拼读一遍。生：（拼读）师：有哪些字，你认为是比较难的或需要注意的？难在哪里，或需要注意的地方在哪里呢？生：“诚”是后鼻音，是言字旁；“散”是平舌音；“脯”读第二声；“胸”中的“凶”不要漏了一竖； “或”的一提在“口”的下面，右边有一撇； “步”不要多写一捺；“低”字，别漏了一点。师：讲得真棒，有双善于观察和发现的眼睛。师：哪些词语是难理解的？生：自言自语、欢蹦乱跳。师：谁能帮帮他？生：自言自语就是自己跟自己说话，欢蹦乱跳意思就是很活泼，很健康，很快乐。师：对了，说得真好。现在，大
4、家就一起来读读这些词语吧。生：（齐读）师：小火车，谁来开！生：我来开！师：好！从你这里开始！预备，起！生：（开火车读词语）师：拿出练习本，每个生字抄两遍吧。（生抄生字，师巡视检查）师：都写完了。老师想问问大家，有多少只灰雀你？生：三只！师：嗯？！三只？生：是的！师：真的？生：真的！（很坚定）师：呵呵！一直都是三只吗？生：唔不是，刚开始是三只，后来被男孩捉走了一只，剩两只，最后又放回来，又成了三只！（学生议论纷纷）师：呵呵，是啊！刚开始是三只，后变两只，最后又有三只！（板书：三只两只三只）至于是怎么一回事，暂时不说，老师先想知道灰雀长得怎么样子。一起来读读第一自然段吧。生：齐读。师：灰雀长得可爱
5、吗？谁能告诉我？请你说。生：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的，它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。师：对了！大家把这两句话画起来吧。（生画）大家知道“婉转”是什么意思吗？生：声音很好听！师：嗯，对了，婉转的意思就是歌声或鸟鸣声悠扬动听。既然灰雀这么讨人喜爱，谁来读读这两句话吧，把那种可爱之情读出来。生：（指名读）师：读得真好！灰雀这么可爱，列宁喜欢它们吗？生：喜欢！师：从哪里可以看出来？你说！生：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。师：你真棒！找对了！对了，老师有个问题，想请教你，为什么刚才你朗读的时候尤其要重读“每次”“都要”“
6、经常”呢？生：因为，列宁非常喜爱灰雀！这几个词语能反映出列宁非常喜爱灰雀。师：哦！老师明白了。同学们，你们能把灰雀的可爱和列宁对它们的喜爱之情读出来吗？男女生赛读开始，男生先来生：（男生读）师：不错，把列宁对灰雀的喜爱之情读出来了。女生会不会不甘落后呢？一起来听听。生：（女生读）师：哇，看来我们班的女生也很棒哦！师：同学们，三只灰雀是如此讨人喜爱，列宁希望天天都能看到它们，可是有一天却发生了一件令人伤心的事，什么事呢？默读第二至十自然段。师：发生了什么事？生：小男孩捉走了那只胸脯深红灰雀？师：从哪里知道的？生：从列宁和小男孩间的说话就可以知道了？师：读一读小男孩说的话。（屏幕出示小男孩的话）生
7、：（读对话）师：小男孩心里是怎么想的？生：觉得很惭愧，很不好意思，决定要把灰雀放回来。师：你这样认为的理由是什么？生：因为一开始，小男孩说得吞吞吐吐，想说又不敢说，最后决定把灰雀放回来了，就肯定地说。师：假设你就是那个小男孩，能把那种吞吞吐吐，想说又不敢说，最后肯定说的语气读出来吗？试试。生：读。师：很好！那么列宁都说些什么了呢？心里又是怎样想的？先读读。生：（自由读）生：列宁很担心，很关心灰雀，想知道灰雀去哪里了？师：还有吗？生：他猜到是男孩捉走的，但没问他。只是告诉男孩，灰雀被捉走是很可怜的，想让他放了灰雀。师：列宁为什么不问他，而是自言自语地说，且说很可惜？生：问的话，小男孩会很不好意思
8、的，会伤他的自尊心。另外，列宁这么说，小男孩就会知道其实有很多人是喜欢这只灰雀的，一旦不见了，他们会担心的。小男孩就会决定把灰雀放回来的了。师：是啊。面对小男孩犯的错，列宁不是批评教育，而是通过对灰雀的担心和喜爱来感染他，使得他勇于改正。分角色再读读他们间的对话吧。男生：小男孩；女生：列宁。读完调换一下角色。生：（分角色读）师：嗯，很好，同学都读得投入。那么同桌间也分角色来读读吧。生：（同桌间分角色朗读）师：最后，灰雀是否真的回来了呢？自由读读最后三个自然段。（屏幕出示：通过动作、神态及语言来体会列宁和小男孩的心理活动。）读完四人小组讨论。生：（读最后三个自然段，然后小组讨论。）生：小男孩低着
9、头，觉得很惭愧。生：灰雀飞回来了，列宁很高兴。他看看男孩，又看看灰雀，微笑着问灰雀。师：为什么不问男孩？生：不想伤他的自尊，并且男孩把灰雀放回来了，已知错能改了。他是诚实的。师：是啊。灰雀没有告诉列宁昨天去哪儿了，列宁也没再问那个小男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。师：同学们，学完这篇课文，你们有什么话想对列宁或小男孩说吗？（屏幕出示：我想对小男孩说：_。 我想对列宁说：_。 ）生：小男孩，知错能改就是个好孩子。以后不要再捉小鸟了，要保护鸟类啊！师：讲得真好，给点掌声。生2：列宁，你真是个大好人，善良的人，不会批评做错事的孩子，而是用爱来教育。你真是伟大！师：嗯，很棒！请给予热烈的掌声。师：同学们，这篇课文就讲完了，还有什么不懂或不明白的吗？生：没有了。师：同学们，读名人的故事会让我们受益匪浅。今天的作业是，找一个名人的故事读读。这节课上到这里，下课！小精灵儿童网站