2014320论文交流.ppt

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1、,巧用“勾兑艺术”, 优化使用品德课程中的生活素材,桐庐县春江小学 吴琴萍,一、问题的提出,舍近求远,流于形式,简单集合,二、“勾兑艺术”的概念界定,教材勾兑,活动勾兑,学科勾兑,空间勾兑,三、“勾兑艺术”在品德课程中的实践运用,(一)教材勾兑,活用生活素材,挪移教学时间,调整教学内容,替换教学材料,桐庐民宿第一村,大奇山下金牛村,在金牛村,白天,你除了可以体验农家风情外,还可到恢复知青点的生活原貌和场景,回味当年知青的原始生活和工作的场景;晚上,则可以三五成群打牌闲聊,看越剧等传统戏种,看夜间出来觅食的野生梅花鹿和猫头鹰;肚子饿了,可以让主人烧你喜欢吃的宵夜,比如糊麦裹、沃混饨等,喝上几杯农

2、家现榨玉米汁、小米土酒美美地睡个好觉。 在金牛村,如今已有13户农户和村村乐旅游咨询有限公司签订经营合作协议,这些农户自2013年9月15日开始试营业至十一长假结束,总接待游客1000余人次,实现营业收入近18万元,其中农户直接营业收入近10万。,三、“勾兑艺术”在品德课程中的实践运用,(一)教材勾兑,活用生活素材,结合校园活动,融合大队活动,整合实践活动,(二)活动勾兑,善用生活素材,大,三、“勾兑艺术”在品德课程中的实践运用,(一)教材勾兑,活用生活素材,联姻语文阅读,联动科学实验,联合体艺游戏,(二)活动勾兑,善用生活素材,(三)学科勾兑,巧用生活素材,大,三、“勾兑艺术”在品德课程中的实践运用,(一)教材勾兑,活用生活素材,跨越空间界限,缩短空间距离,延长空间范畴,(二)活动勾兑,善用生活素材,(三)学科勾兑,巧用生活素材,(四)空间勾兑,筛用生活素材,适用而不乱用,有效而不泛滥,谢谢!,

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