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1、一年级下册数学期中考试质量分析 歇马小学 王天华一、考试情况分析：本套试题考查了一年级数学下册1- 5单元的内容，重点、难点知识突出。整套试卷注重了题型的多样性，在较全面考查基础知识的同时，重视对数学思想、方法以及学生进一步学习潜能的考查，也很好地体现了“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。本次期中考试的基本情况：一（3）班共41人,参试41人，最高100分，最低3分，总分3016.37分，平均分是73.57分,优分人数为22人，优秀率是53.65%，及格33人，及格率为80.48，综合指数69.71%。二、失分情况分析1基础题上失分。由于一年级的学生缺少考
2、试和测验的经验，虽然他们对基础知识的掌握情况不错，但由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。像加看成减，丢、漏题等。 做题浮躁，不细心；对数位的理解有误。如“从右起”，搞错了方位；考虑问题不周到，橡皮擦了之后就没有补写；对一句话的理解有误，如：谁比谁多一些，谁比谁少得多等。要想在基础题上不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高认知水平；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。2解决问题上失分。解决问题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分相对较多，主要体现在学生
3、的审题能力不强，说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三、灵活解决问题。主要体现在：学生对读题、理解题意一知半解，似懂非懂，掌握不够好；或是学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三；应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。如：第二道题，部分同学列式为：35-25=10（只）第5题，没有找出多余条件，导致出错。第6题，没有认真读题、理解题意导致失分。这也说明学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。3、 拔高题失分。 关于“比一比，谁的方法多”失分最重，能写完整的只是少数，大多数学生没写
4、完整，说明学生对人民币的认识还不全面，要加强这方面的辅导。4学生没有养成检查的习惯，甚至可以说不会检查，做完之后就结束，也导致有漏题、丢题或者是丢选项的现象。这是需要加强训练，引导学生学会完整读题，养成检查的好习惯。三、自我反思。1、本次考试可以明显看出基础好的学生与差的学生的差距，这次考试部分题目有一定的难度，是对学生基础知识，计算及解决问题的能力比较全面的检查，基本上能反映学生学习能力的状况，从考试情况来看，优生少，低分人太多，而且分太低，30分以下就有6个。 2、对学生学习态度的反思。“态度决定一切”。其实学生的试卷很能反映出孩子的真实水平、真实态度。这一次考试可以看出平时学习态度不认真
5、，做作业不专注。因此着重还要重视学生学习态度的培养。 3、从填空题的失分原因来看，学生认字量少，读题不认真，数的概念不清。 4、对学的知识缺乏广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学，学一道忘一道，没有起到应有的作用。 5、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。四、改进措施 1、重视考后反思，师生共同分析试题。教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。 2、基础知识的教学要进一步加强，基本技能的训练要进一步强化。要面向全体，兼顾速度要求，同时要注意练习形式的多样，使学生学有所得，学的扎实。3、要进一步加强学生书写的指导，在学习态度和书写规范上提高标准并持之以恒地教育和训练。4、根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。加强关注学困生，做好辅差工作。多给学困生表现自己的机会，多给予鼓励，使学困生重拾学习的信心，积极的投入到学习中来。5、注重学生良好学习习惯、学习态度和学习策略的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。多与家长沟通，争取得到每位家长的支持，使学生在教师与家长的共同教育下学好数学，为今后的数学学习打下扎实的基础。