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1、24*金色的脚印教学目标： 知识与水平：1.读读记记“缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语。 2.用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。 3.揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。 过程与方法：快速浏览课文，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情。懂得与动物要互爱互助，和睦相处。情感态度与价值观：体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。 教学重点： 理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。 教学难点： 揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实
2、写具体的。 教学准备： 收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。 课时安排：1课时 教学过程： 一、启发谈话，导入新课1.学生简单谈对狐狸的印象。 那么，通过昨天对24课的预习，狐狸又给你留下了什么样的印象呢？请用一两个词或一句话说一说。 2.是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化？我们一起学习课文金色的脚印。二、初读课文，整体感知1.小声自读课文及阅读提示，读准字音，读通语句，了解故事大意，并勾画出重要提示。2.汇报初读情况。(1)本文主要讲了什么事？(2)“阅读提示”对我们提出了哪些要求？尝试拟订自学提纲。（相机板书关键词）(3)说说你还有什么问题？ (4)思考作者如何把人与动物
3、、动物与动物之间的感情写真实写具体的。三、自主探究，讨论交流1.根据自学提纲独立思考，勾画圈点作批注；思考完毕可与小组同学交流。2.集体讨论交流：（1）狐狸为了救小狐狸都做了些什么？老狐狸营救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？（2）狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？课文的这个部分中，哪些地方给你感受最深，有何感受？（3）课文为什么以“金色的脚印”为题？引导学生从多方面实行探讨。3.教师小结：动物是可爱的，友好的，更有感情的。当人类施惠与它们时，它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。当动物对人类流露感情时，一点也不亚于人类对人类流露的感情，而这份感情更让人感动和珍惜。另外，我们还明白，大自然是人和动物的共同家园，人们要和动物和睦相处，这个世界才更加美丽。四、课外延伸，升华主题1.你能说说自己还知道哪些人与动物的故事？2.课外练笔：课文情节生动，有很多的地方都给我们留下了无限遐想的空间，能够让学生选择自己感兴趣的内容实行小练笔。如：正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了知觉，他是怎样被救的呢？正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人，能把它写具体吗？请以相亲相爱的狐狸一家为题，续写这个故事。板书设计： 24*金色的脚印小狐狸栽下悬崖 引开狗、想营救可怜、想放 地板下做窝喂食喂奶正太郎 老狐狸救护报答