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1、中学英语课堂教学情景对话初探 双坪中学：尤运芳 张检平摘要： 通过实物练习对话，有助于学生的形象记忆；通过动作练习对话，激发学生学习英语的积极性；通过图画练习对话，引发学生听说英语的欲望；进行连锁对话，具有广泛趣味性。兴趣是最好的老师，学习英语更是如此。关键词： 学习兴趣 积极性 转变观念 产生联想 强化记忆 信息反馈 运用英语正文： 在我的教学生涯中，我了解到为数不少的学生对学习英语不太感兴趣。特别是九年级的学生。在课堂上，该背的背不了，该用的用不上，不知道如何回答老师提出的问题，这就很难与教师协调合作，更谈不上有很高的学习积极性了。在早读时，既便在有教师领读的情况下，多数同学也是形式主义，
2、敷衍了事。有的学生根本不看不听教师的，乱读一通。例如教师读单词white, 有的学生错读成了wait的发音。诸如这种情况很多，可见 ，在现今的中学教学中，如何培养学生的学习兴趣乃是一个至关重要的问题。那么，对于中学英语课堂教学情景创设的探究，也迫在眉睫。大多数学生在学习英语上没有兴趣是因为记不住单词或语法。对语法概念模糊不清，导致听力状态不佳，课文难以理解，以致恶性循环；有的学生基础没有打牢。当然，认为学外语没有用的亦有人在，必须帮助他们转变这种观念。但是，针对绝大部分的同学的情况看来，主要是缺乏一种良性的学习兴趣。那么教师应该如何教学？毫无疑问，展开情景对话乃是培养学生学习英语积极性行之有效
3、的方法之一。使他们在有限的语言知识范围内置身于英语的课堂气氛熏陶之中，很自觉地运用英语，产生联想，强化记忆，这也是解决教师在课堂上面临的一个重要问题：怎样有效地调动和激发学生学习英语的积极性以及对学习英语的兴趣。 我认为教好英语的首要条件是要尽可能地让学生接触英语和运用英语。因此，作为一个中学英语教师，就应该借助于动作、实物、图象等各种各样的情景给学习提供在课堂上运用语言的机会。同时，把要学的内容融入到课堂教学情景中去。 一、通过实物练习对话 作为初学英语的中学生，词汇量有限。所以教师在教授实物对话时，应该运用一些词汇语法较为简单而又明了的句子，使学生能够感受到他们所听的英语具有强烈的真实感。
4、如老师可指着一个学生的红色外套说：What color is it? 这时学生就可以根据他们所观察的真实的颜色来作答。有时教师还可在游戏中运用实物以加深学生的印象。如教师指着自己的嘴巴说：“This is my nose, is that right ？”学生便会很迅速地回答：“No,its your mouth.” 中学生的联想是丰富的，有时，学生会因此物而想到彼物，产生一些新的信息，增加他们的词汇量，从而提高他们说英语的能力。教师亦可在课前准备一些与课堂教学有关的小物品，需要用时就拿给学生看，还可根据实物进行各种形式的提问。比如，教师在用英语教时间时，可以把自己的小闹钟拿到课堂上去。 实践
5、证明，学生对这种教法很感兴趣。这种具有强烈真实感的实物既利于理解有关课文内容，又有助于学生的形象记忆，以便达到运用英语的目的。 二、通过动作练习对话 众所周知，在英语学习中，动词是非常重要的。动作对话的根本作用在于对动词的运用上面。通过动作练习对话，可以掌握动词的用法与时态的运用，还可以增加新的词汇。 教师针对课本中的内容表演出一些动作，然后说出所做的动作，如stand up, sit down, eat, drink等，教师说，学生做；或以小组为单位，有的说，有的做。通过这些连锁式的练习，便在学生的头脑中产生信息反馈，留下深刻的印象。这样一来，学生们在英语课堂上都有跃跃欲试的感觉，大大地激发
6、了他们的学习英语的积极性。在训练听说的过程中 又训练了学生的表演能力，当然教师在此过程中应举一反三，可以运用各种时态，各种人称及不同的时间、地点状语，使学生能够更加熟练地掌握和运用英语。另外，教师要注意，在动作对话的过程中，只能出现极少的生词。 三、通过图象练习对话 很多学生对绘画很感兴趣，那么教师可利用学生的这一爱好进行英语课堂教学，也能起到事半功倍的效果。教师可根据对话或短文设计一个情景，在课前画成一幅画。也可对学生进行指导，让学生画。上课时，就请学生进行角色表演，引发学生对课文内容的兴趣，激发他们听说英语的欲望，使他们在实践中不由自主地去理解和掌握课文内容。 四、连锁对话 连锁对话是一项
7、具有广泛趣味性的练习形式。学生在对话里可以应用所学过的各种表达方式及其语言结构 。教师可让学生把课文作为起点，然后发展成为各种形式的答问句，采取分组分批的方式进行连贯性的对话。 例如在商店里的一幅生动的情景： In the Shop Stuednt A and B are in the shop. A wants to buy an English dictionary. He asks the shop assistant to show him one. Then he finds his money is not enough. B doesnt just take any money
8、with him. When they want to give up this idea. Student C is coming. At last, A gets the dictionary and pays 8 yuan for it . Assistant: Can I help you? Student A: Will you show me this English dictionary, please? Student : Certainly. Here you are. Student A: Let me look at it. Student B: What do you
9、think of it ? Student B: Thats beautiful and useful.Student A: All right .oh, I dont have so much money , student B, Can you lend me 2 yuan? Student B: Sorry. I dont have any money. Assistant: How much money do you have? Student A: Only 6 yuan. Assistant: Oh. youd have brought more money with you. N
10、ow, youd better buy it next time. Students C: Oh, what are you doing, student A and student B? Students B: OK, student A wants to buy a dictinary. But money is not enough. Students C: Oh,yes .Here you are . Students A: Thank you very much .I would give it up if you didnt come at this moment. Assista
11、nd: Ahh,you have a good luck. Student A: Yes,Ill take this one.This is money , ten yuan, please! Assistant: OK, here is your charge.Is there other help? Student A: No,thanks. Assistant: Youre welcome next time, bye! Students A,B,C: Bye-bye! 中学生是祖国的未来，作为一名中学英语教师，为祖国培养新一代的英语人才义不容辞。兴趣是最好的老师，学习英语更是如此。因此
12、，创设英语课堂教学情景势在必行。对于这个问题，需要我们做更深的探索。参考文献： 课程改革学习资料 南漳县教研室 2007 英语课程标准解读 北京师范大学出版社 2003 中学英语教学法 湖北省教育学会 2005 新课程，新理念，新探索 鄂襄内图字 2004个人小传：尤运芳，女，现年29岁，湖北省南漳县人。从事英语教学近10年，在工作中兢兢业业，博得学生喜爱和领导信任，并多次获得各级各类奖励。近年来，与我校其他英语教师合作进行的中学英语情境教学课题已取得了显著的成果，为我校的英语教研教学提供了宝贵的经验。姓名：尤运芳 张检平地址：湖北省南漳县东巩镇双坪中学 邮编：441526 电子信箱：电话号码：5515183，13886285768汇款时间：2008.6.30汇票号码：08100439126870- 6 -