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1、黑龙集小学电子集体备课第四单元导学计划单元教材分析：本单元由四篇课文和语文百花园组成。四篇课文分别是这个办法好、小英雄王二小、夜色和毽子变乖了。课文反映的是儿童生活的内容，描绘了儿童的思想和感情，渗透了“动脑、勇敢”等现代意识，对儿童具有良好的教育意义。 通过本单元的学习，要使学生在朗读、感悟中体会到童年生活的丰富多彩和快乐，并且从中明白要做一个勇敢的、团结友爱的善于理解他人的乐观的孩子。学习目标： 1能够认识46个生字、会写30个字、学习3个偏旁部首。 2进一步感知同音字之间的区别，并学习正确使用。 3能够正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读过程中理解课文，背诵课文。 4学习观察图画，展开合
2、理想象，提高表达能力。 5了解课文内容，教育学生要勇敢地面对一切，善于理解他人，学会与人相处。学习重点： 1识字、写字。 2能正确，流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文，并感受朗读的乐趣。学习方式：读、写、演、练相结合。学法提示：游戏法、练习法、讲读法学习准备：课件、生字卡。学习课时：10课时左右。11、这个办法好内容简析本课讲述的是少年毛泽东与小伙伴们上山干活时，善于动脑筋思考问题，指挥大家分工合作，使得小伙伴们既省力气，又省时间，还把活干得更好的事。通过故事使学生懂得合理分工合作的好处。学习目标1了解课文内容，懂得做什么事都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间，最少的力气把
3、事情做得最好。2认识生字11个：伙、伴、砍、柴、组、喂、饱、背、篮、份、提；规范书写生字7个：们、伙、份、伴、法、组、背。3准确、流利地朗读课文。学习重点、难点：1认识生字11个，规范书写生字7个。2懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，培养学生与他人团结合作的意识。学习方式：读、写、演、练相结合。学法提示：游戏法、练习法、讲读法学习准备：学习图片、生字卡片学习时间：两课时第一课时学习目标：了解课文内容，认记文中11个生字。学习过程：一、课题导入，引导质疑，激发兴趣。今天我要学习一篇非常有意思的课文，是什么呢？板书课题：这个办法好齐读课题：引导质疑：读了课题，你想知道什么？（哪个办法？谁的办法？怎么好
4、？）引入课文学习：让我们一起看看课文中讲述的故事吧！二、设疑预习、合作学习 1请你自己认真地读读课文，一边读一边用铅笔标出自然段序号，遇到不认识或不熟悉的字用横线标出，说说读书时遇到不认识的字怎么办？（结合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、问一问等。）请你想办法解决吧。2检查字音掌握情况：（1）指名带读生字（出示认字卡片），同时引导记忆：伙、伴、份：都是什么偏旁？为什么？砍、柴：什么偏旁？为什么？组：用哪个字记忆？喂：与“口”有什么关系？饱：左边什么？与什么有关？背：上边什么？下边什么？属于什么字（形声字）篮：与“蓝”意思有什么不同？提：什么样的动作？（演示：从下向上用力。）（2）小组分段合作读课
5、文，检查自然段划分情况，同时思考：课文讲的是谁，干什么的事？（3）小组汇报讨论结果：（课文讲的是毛泽东让小伙伴分工干活的事。）3介绍毛泽东，激发学习热情：（1）出示毛主席像，问：他就是谁？你们知道他是怎样一个人吗？（2）出示图片或介绍毛泽东：毛泽东是新中国的第一位国家主席，是他领导全国人民打败了敌人，建立了新中国，今天我们学的故事是他七岁的时候，也就是跟你们一样大时发生的事情，在这件事中你感觉到毛泽东是怎样的人呢？让我们赶快来读读课文吧。三展示互动、质疑解惑(一)初读课文,整体感知1.默读课文,思考:你觉得毛泽东小时候是一个怎样的孩子?2.学生读课文后回答问题，随着学生回答教师顺势进行追问、归
6、纳、指导朗读和板书。（1）毛泽东小时侯是一个爱劳动的人;（2）毛泽东是一个爱动脑筋的人;是一个聪明的人板书：思考。A引导思考：你觉得哪句话最能表现出毛泽东善于思考？用横线画出。理解：毛泽东为什么会想到这个问题？出示句子：有一回，他想：怎样才能放好牛，又能多砍柴，还能捡些果子呢？引导学生理解“能、又能、还能”所表达的意思。（三样工作都能同时做好。）试想在这之前他们是怎样干这些活的？（放牛的可能砍不了柴。砍柴时放不了牛，或捡不了果子等，放牛、砍柴、捡果子不能兼顾。）由此可见毛泽东善于思考。怎样才能读出他当时的心情呢？学生练习朗读，指名读，评议。B导入：还从哪里看出毛泽东想的办法好，谁愿意读给大家听
7、？听后说一说。C理解什么办法？怎样好？a出示挂图，分别讲解分组、分工合作、结果，想象情景，理解其方法怎样好。一组放牛，一组砍柴，一组捡果子。把牛喂得饱饱的，背回了许多柴，捡了满篮的野果子。高高兴兴b体会小伙伴们的心情：他们什么表情？会说什么？想什么？C小组讨论：该怎样分工合作朗读？试试。d哪个组愿意向大家展示自己的朗读，其他同学注意听，评一评他读得怎么样？ 第二课时学习目标：复习巩固，指导书写课后生字。学习过程：一复习会认字老师手里有很多生字卡片，请你当小老师带着大家来读一读上面的字。二学写生字1观察本课要写的字：们、伙、份、伴、法、组。引导学生思考：你能说出这些字的结构吗？（都是左右结构。）
8、2请你说说这些字写时应注意什么？怎样写才能写漂亮？3你觉得哪两个字最难写？4同桌互相讨论、研究一下。5自己写一写，再评一评。6展示写好的字，全班评议。三、拓展实践刚才我们也进行了分工合作。你们觉得这样学习有什么好处？我们生活中还有哪些事是大家分工合作完成好的？想一想：今天轮到你们组值日，请你来当值日组长，怎样让同学们把教室打扫得又快又干净？板书设计：这个办法好一组：放牛 毛主席 二组：砍柴 每人一份（高高兴兴）三组：捡果子教学反思：12、小英雄王二小内容简析课文共有6个自然段。讲的是在抗日战争时期，儿童团员王二小勇敢机智，巧妙地把敌人带进了八路军埋伏圈，最后把敌人全部消灭了，而小英雄王二小也壮
9、烈牺牲了的故事。学习目标：1了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。2认识“军、根、敌”等14个生字，会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字，理解“根据地“扫荡”等新词。3正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点、难点：正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生强烈的爱国主义精神。学习方式：读、写、演、练相结合。学法提示：游戏法、练习法、讲读法学习准备：挂图、歌唱二小放牛郎歌曲录音课时时间：两课时 第一课时学习目标：朗读课文，了解王二小的英雄事迹，认识“军、根、敌”等14个生字。学习过程：一、情境导入，激发兴趣1出示挂图：在歌唱二小放牛郎为背景音乐的
10、衬托下，显示课文内容的动态画面教师配乐解说，并适时简介时代背景抗日战争时期，把学生带入学习情境之中。师：同学们：想深入了解这个动人的故事吗？那就让我们一起来学习13课小英雄王二小。（板书课题）2请读课题，读出你现在的感受。（指读、齐读、点拔重读“英雄”）二、设疑预习、合作学习1初读课文，明确要求。师：请大家以自己喜欢的方式自由读课文：借助拼音，把音读准。多读几次，边读边画出生字和不理解的词语。2学生质疑，提出生字、新词。3.自主识字，合作交流。（1）学生自学字、词。四人小组互认互教互查生字认读情况，并交流识记生字的方法，以及对词语的理解。（2）检查识字情况做摘果子游戏：出示智慧树，上面挂满果子
11、（未加音的生字），生认读，并抽查识字的方法，组词，用“帮助”造句等。（3）说说解决了哪些刚才不懂的词。（划掉板书上相应的词）1）借图解词，降低难度。（1）图片出示抗日根据地画面，随之飞入生词“根据地”，学生读生词，教师通俗地讲解：抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。（2）在图片“根据地的画面上，依次出现八路军战士，正在山坡上放哨的儿童团员，同时随之出现生词“八路军、儿童团员、山坡、放哨”。学生读词后，教师讲解。2）看图说词，理解巩固。让我们连起来说说画面的意思。（师）这个村庄是一块抗日（生）。根据地，（师）这里有乡亲们，还有（生）八路军、儿童团员，（师）为了预防敌人来
12、一（生）扫荡，这位儿童团员正在（生）山坡上放哨。3）齐读课文第一自然段4.指导写字 第二课时学习目标：看图正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生对小英雄的崇敬之情。学习过程：一、导入新课师：同学们，上节课我们认识了一位小英雄王二小，这节课我们要深入研读课文，弄清楚为什么说王二小是小英雄。（板书课题）要研读课文，必须闯过三关生字关、插图关、朗读关，有勇气闯关吗？二、复习生字、词。1图片演示从课文中飞出的生字，学生轮读、抢读。（先加音读，再去掉音读）2再演示从词语花篮飞出的生词，学生认读。三、展示互动、质疑解惑1同桌一起合用一本书，看课文插图，找到相应的段落，读一读。2用“谁在干什么？”这样的句式
13、说说每幅图的意思。（1）王二小帮助八路军放哨。（2）敌人迷了路让王二小带路。（3）王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。（4）敌人杀害了王二小。（5）八路军消灭了敌人。四、研读感悟1找到你认为最能说明王二小是小英雄的段落，大声读一读，然后说说你从哪里可以看出王二小的确是个小英雄。（1）生：敌人经常来扫荡，王二小还常常一边放牛，一边帮助八路军放哨，所以说，他是个小英雄。 出示句子：王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。师：指读句子，“常常”是什么意思？换个词再读一读。师：你会用“常常说句话吗？ 出示词语：常常。学生口头造句。师：（出示第一幅插图）看，王二小常常干什么？想想他为什么这么做？（引导学生
14、通过仔细观察图上人物的神态，理解王二小是以放牛做掩护，为八路军放哨。）指读课文第二自然段。指导突出“常常”“一边一边”（2）继续研读。我们还可以从哪里看出王二小是个小英雄？（讨论后回答）生：敌人叫王二小带路，王二小装着听话的样子，把敌人带进了八路军的埋伏圈。生：王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈，自己却被敌人杀害了，所以他是英雄。生：王二小帮助八路军消灭了敌人，所以是英雄。2借助画面，启发想像，感悟英雄内心。（1）出示第二幅插图。看图，想像敌人怎样叫王二小带路的？王二小是怎样想的，怎样做的？（2）先说一说，再演一演，然后为集体评议。（3）出示第三幅画面以及远处山腰上隐约可见呈包围之态的八路军战士
15、。（4）理解：埋伏圈（5）出示句子：王二小装着听话的样子师：为什么要“装着听话”的样子？说明什么？（6）出示第四幅图。看图，敌人知道上了当，会怎么样？说说他们的表情，想想他们的样子。生：敌人肯定又急又气。生：敌人是又气又怕。生：敌人气得大喊大叫，举刀要杀王二小。生：敌人气得瞪着眼睛，跺着脚。师：这就是气急败坏的样子。（7）第5自然段（8）引导学生进一步感悟英雄的内心世界。师：面对气急败坏的敌人，面对敌人举起的战刀，我们的小英雄王二小是怎样想的呢？（引导看图，根据画面上王二小的神态、动作，想像出王二小的语言、行动和内心世界）（9）说说王二小在敌人面前的表现，创造性地复述故事。3.小结。师：现在，
16、你觉得王二小是个什么样的孩子？图片出示，填空：的王二小。4.激发情感。师：（根据学生填空总结）对，就这样聪明可爱、勇敢机智、不怕牺牲、热爱家乡的王二小被敌人杀害了，年仅13岁。他永远离开了亲爱的爸爸妈妈，离开了热爱的村庄、学校、小伙伴和八路军，他的鲜血染红了家乡的土地，他用自己的生命保护了山沟里的乡亲们。正是千千万万个王二小这样的英雄，才换来了我们今天的幸福生活。师：你能通过朗读把这种感情表达出来吗？五、指导朗读1练习有感情地朗读3、4、5自然段，同桌互读互评。2谁觉得自己读好了，就站起来读给大家听。3教师范读4学生配乐朗读。5师：王二小英勇牺牲了，但他的血不会白流。齐读最后一段。六、总结全文
17、师：同学们，这篇课文在我们幼小的心田里又种下了一个英雄的名字他就是（生）王二小。让我们再一次深情地呼唤（示意齐读课题）：小英雄王二小，让我们一起把一首颂歌献给他。（出示王二小画像）播放歌唱二小放牛郎歌曲。七、实践活动：1把这个故事讲给周围的小朋友听。2学唱歌唱二小放牛郎歌曲。板书设计 小英雄王二小敌人扫荡 迷失方向带进埋伏圈 机智英勇英勇牺牲教学反思 13、夜色内容简析课文写了“我”在爸爸的鼓励下，克服害怕黑夜的事。课文语言朴实，让学生读后体会到只要自己有勇气去克服困难，一切都是美好的。学习目标： 1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。 2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学
18、生良好的心理品质。 3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。学习重点、难点： 重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。难点：从读中体会到只要自己有勇气去克服困难，一切都是美好的。学习方式：读、写、演、练相结合。学法提示：游戏法、练习法、讲读法学习准备：生字词卡片、挂图等学习时间：一课时学习过程：一、创设情境，引入课题 1、屏幕出示：(黑夜中的景物)说说你看到了什么? 2、引入课题。 这就是夜晚的景色，请同学们打开书翻到第12课，今天我们一起来学习夜色这一课，在夜色中发生了一些什么事呢，大家有兴趣知道吗? 3、读课题。 二、设疑预习、合作学习 1、自由读课文，边读边用笔画出生字
19、词。遇到不会读的字可以用笔画出来。 2、借助拼音朋友或找同学帮忙，读准字音。 3、同桌互相认读画出来的词语，互相纠错，看谁读得最好，进步最快。 4、再读课文，注意把课文读通顺。 5、小组内读课文，比一比，谁读得最好。三、展示互动、质疑解惑 1、朗读课文，边读边标出课文有多少节。想想：课文写了什么? 2、自由读课文，你喜欢哪一节就读哪一节，说说你知道了什么。 3、四人小组交流，把你知道的告诉大家，还有不明白的问题也可请教同学。 4、师生交流。可根据学生的回答加以引导学习每一节，指导读好每一节。 5、说话训练：你有过害怕黑夜的故事吗?现在还怕吗?小组说一说。 四、认识生字，指导书写 1、出示生字词
20、，指名读。 2、去掉拼音，指名读、齐读、开火车读。 3、指导书写，先指导写带两个新部首的生字，再指导书写难写的字，最后让学生书写。 4、引导学生互相欣赏，看看谁写的字最美。 五、总结课文，布置作业 1、学习了这篇课文，你有什么体会? 2、回家后把你喜欢的词语写在词语花篮里。板书设计： 夜色害怕-不害怕教学反思：14、毽子变乖了内容简析这篇课文共有四个自然段。课文通过描叙“我”学踢毽子的事，说明了熟能生巧的道理，同时激发学生对体育活动的喜爱。学习目标：1、学习本课生字新词，认识13个生字，书写8个汉字，掌握双人旁。2、正确、流利地朗读课文。3、感受踢毽子的乐趣，体会童年生活的乐趣。学习重点、难点
21、： 重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。难点：理解毽子为什么在“我”的脚下不听话。学习方式：读、写、演、练相结合。学法提示：游戏法、练习法、讲读法学习准备：生字卡片、挂图、毽子学习时间：两课时第一课时学习目标：正确、流利地朗读课文，感受踢毽子的乐趣。学习过程：一、谈话导入、激发兴趣1、你们会踢毽子吗？谁愿意上来表演一下？2、学生表演后，评一评谁踢得好。3、刚才一些同学踢得好，一些同学踢不好。为什么同是一个毽子，会出现两种情况呢？4、指名发言，导入新课。5、板书课题。二、设疑预习、合作学习1、学生听录音范读课文，并给每个自然段标上序号。2、学生自由读课文，找出生字读读、认认。
22、3、教师出示文中本课生字认读。4、从词中抽出本课生字认一认。5、回到课文，分段指名读课文内容。6、说说这篇课文主要讲了一件什么事？三、展示互动、质疑解惑1、老师教我们踢毽子时，毽子在老师脚上听话吗？你是怎么知道的？（1）学生自由读第二自然段（2）指名反馈。（3）出示图一，引导理解：毽子听话极了。（4）指导朗读第二自然段，感受踢毽子的乐趣。2、看着毽子这么听话，我们真想踢，可是刚开始时，毽子是怎样表现的？为什么会这样呢？（1）学生自由读第三自然段。（2）引导理解。3、听了老师的话，我是怎么做的？结果呢？（1）指名反馈。（2）出示图二引导感受：毽子变乖了。四、课时总结：毽子原来是很不听话的，可是练
23、习多了它就会很听话了。我们做事情、学东西也一样，刚开始学不好，做不好，只要我们认真练习，掌握其中的方法，就能做好学好了。第二课时学习目标：识记生字，积累词汇，练习书写。学习过程：一、巩固全文、练习说话。1、分段开火车读课文，评议。2、指名说说：毽子是怎样变乖的？3、齐读课文中老师的话。4、引导说话：我喜欢_，刚开始时_，我就_，后来_。5、同桌说一说，听一听，评一评谁说得好。二、识记生字，积累词汇，练习书写。1、识记生字（1）抽读生字（2）开火车用生字进行口头扩词，理解字义。（3）指名说说你用什么方法记住了哪些字。（4）学生反馈识字难点，教师重点指导识记。2积累词汇（1）认读“词语花篮”中的五
24、个词语。（2）找出“词语花篮”中的一对反意词加以识记：陌生-熟悉（3）找出其它词语填在“词语花篮”里。3练习书写。（1）认读田字格里的8个生字。（2）逐字扩词，理解字义。（3）归类识记字形，练习书写。三、课时总结我们在做任何事情，都不能急于求成，要耐心、认真地去发现它其中的方法，一定会做得又快又好的。四、作业布置1、书写生字，练习扩词。2、写一写你喜欢 玩的活动。板书设计： 毽子变乖了开始：一点儿也不听话（陌生）每天都抽时间玩不久：变乖了（熟悉）教学反思：语文百花园四内容简析 本次语文百花园共安排了五项训练，包括语海畅游、读一读、我的采集本、说话写话、能说会道，其中语海畅游栏目又包括辨别声母、
25、看图识字、句子训练三个内容。通过这些练习的训练，培养学生的学习兴趣和语文综合能力。学习目标 1、正确读字词、朗读诗歌和背诵谚语。 2、培养看图说话的能力，进行词语和句子的训练。 3、指导学生进行说话训练。学习重点、难点 重点：看图读字词和说句子的训练。 难点：进行说话训练。学习准备拼音卡片、字卡 、课件学习时间：两课时 第一课时学习目标：学习语海畅游、读一读、我的采集本。学习过程：一、激趣导入今天，我们又去逛语文百花园，让我们到花园里走一走，相信你们一定能寻找到很多知识。二、学习第一题(连一连，读一读)1.连一连：出示第一题，百花园里，苹果成熟了，一个个像大灯笼，你们想不想把它摘下来?请你动手
26、吧，把它们摘到合适的篮子里。(动笔连一连。)2.自由读一读。3.出示卡片认读，先带拼音读，再去掉拼音读：里你兰南流牛龙农三、学习第二题(汉字真有趣)百花园里，汉字真有趣，有些字读音相同，但字形不同，它们表示的事物也不相同，你发现这个秘密了吗?请赶快去找吧。1.说一说，读一读。2.小组讨论：你是怎样记住这些字的?四、学习第三题(看图说一说)1.百花园里的水果和蔬菜也真丰富，你能说出这些水果和蔬菜的名称吗?逐个出示课件。让学生说一说。2.你还认识哪些水果和蔬菜?把你知道的告诉大家。3.说一说：_、_、_和是水果。 _、_、_和是蔬菜。五、学习第四题(读一读)1.自由读：注意读准字音。2.小组交流读
27、，互相正音。3.师范读，生有感情朗读。六、学习第五题(我的采集本)在读书时，你会经常发现一些令你感动或特别喜欢的句子，如果把这些句子都记录下来，相信同学们会积累许多好词好句。1.出示课文的句子：我们的生活像七彩虹一样美。师：这个句子真美啊!读一读，体会体会。2.你在看电视或读书时，听过和读过让你特别喜欢的句子吗?试说出几句，与同学们分享一下。3.把你喜欢的句子采摘到采集本中。七、教师总结。第二课时学习目标：学习“说话写话”和“能说会道”。学习过程：一、说话写话 1.仔细看图，看图说一说，图中画的是什么？ 2.读文中提示，明确题意。 3.展开想象，说说是谁关上了水龙头，他是在什么样的情况下关上水
28、龙头的，他心里是怎样想的。 4.引导学生将三幅图连起来，说几句通顺、连贯的话。 5.学生练习写话，教师巡视指导。二、能说会道（一）情景引入（课件)观看几个游戏，你喜欢吗?今天，我们再来玩一玩，乐一乐。出示课题：我喜欢玩的游戏（二）明确要求1.读一读，你从课本里了解了什么?2.告诉学生，今天我们不但要把游戏玩好，还要认真观察，会把游戏生动地说出来，看看哪组同学玩得好，哪个同学说得好。（三）互玩游戏1.找你的好伙伴，你们先商量一下，玩什么游戏，分好工，再开心地玩。2.小组互相说一说，评一评，看谁说得好。3.自荐面向全班表演游戏，其他同学注意把游戏看清楚，记住情节，然后有条理地说出来。(尽可能让多些同学演一演，说一说，评一评。)4.评出最佳表演者和最佳口才者。（四）教师总结。 板书设计：一、看图说话写话 要求： 1 看清图意，说清图意。 2 写几句通顺、连贯的话。二、能说会道 我喜欢玩儿的游戏 教学反思：17