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1、课题2、了解土壤课时安排1课时目标科学探究1、能用实验证明不同种类的土壤渗水性不同；2、能用多种方法研究沙土和黏土的不同。科学知识1、 知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物；2、 知道土壤能够按照颗粒大小分成沙土、黏土、壤土三类；3、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。情感、态度与价值观1、 在学习和解决问题中注重证据；2、 学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动；3、愿意合作与交流。教学重点了解土壤的成分教学难点区分当地土壤的种类教具准备沙土、黏土、壤土、课件教学过程教学环节教师活动二次备课导入新课（一）录像导入、激发兴趣1.观看录像，提问：它向我们介绍了什么？ 2.出示几盒录像中出
2、现的土壤标本，学生实行观察，说一说。 3.教师小结：说得很好！大家想知道有多少种土壤？怎样分类？我们周围的土壤属于哪一类？为什么不同地方的土壤生长的植物不一样？今天，这节课就让我们带着这些问题，一起去研究吧。学习新课（二）感知土壤、分离结构 1.让学生回忆以往理解事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。善于让学生在平时探究活动中总结自己的研究方法，也要善于灵活地使用这种方法。 2.教师给学生提供放大镜等工具和充足的时间实行观察，说一说自己的发现和感受。 （三）比较沙和黏土的不同 1.教师提供给学生可研究的干燥的砂、黏土的土样，让学生使用多感官实行检测。 活动过程：（1）让学生取每一
3、种土样的一小堆放在纸上。 （2）观察土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样。 （3）通过以下问题，鼓励学生描述关于土壤他们知道些什么： 当天气下雨时，泥土地面会发生什么情况？看上去和感觉上像什么？ 在海滩或沙盘里，湿的沙子感觉上像什么？ 湿的黏土感觉上像什么？你以前用黏土制作过什么东西么？你是如何制作的？ （4）学生描述湿的沙子、黏土和腐殖质的感觉和外形。 （5）学生比较干燥的和湿的土样，讨论它们的相同和不同。 （四）比较不同土壤的渗水性能1.谈话：如果下雨时,这两种土保水性能、渗水性能情况是什么样?猜一猜,并说说你的理由。2.提问：你有什么方法证明吗？3.提供给学生一组对比实验器材
4、，控制好条件实行实验操作。 活动过程：（1）指导学生设计实验，讨论需要控制哪些条件，在记录纸上记录自己的实验设计。（实验装置相同；土壤的量相同；水的量相同） （2）在此基础让学生预测，当水倒入土壤以后会出现什么现象。 （3）学生领取材料实验。 （4）让小组学生叙述看到的现象，比较盛水的容器里经过土壤过滤的数量，水多则说明土壤的保水性能差，渗水性能好，水少则相反。 （五）学以致用，加以拓展 1.组织学生交流，分享它们的研究。可以通过以下问题来讨论： 家乡的土壤中什么成分比较多？ 你用了什么方法发现了这种成分？ 你认为家乡土壤里还有其它什么成分？作业设计完成书后作业板书设计 2、了解土壤沙土、黏土、壤土不同的土壤，渗水性也不相同土壤：无机物、有机物、水、空气 教学反思