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1、关爱留守儿童 促进教育均衡发展简槽小学 胡启坤 今春以来，简槽学校针对本校留守学生 ，采取八项措施真情关爱留守学生，有针对性地开展“留守学生关爱工程”活动，既解决外出农民工的后顾之忧，又促进了留守学生的健康成长，为留守学生的身心健康创造了一个良好的环境，促进了教育的均衡发展。一是制定“留守学生”教育工作计划。学校和各班级制定“留守学生”教育工作计划，把“留守学生”的教育工作视为该校和班级教育工作的重要组成部分；同时，该校把“留守学生”的教育工作作为考核教师的重要指标之一，与评优评模挂钩。对此项工作出现问题的老师，实行一票否决制。二是建立留守学生档案和联系卡。开学初，该校组织各班主任通过调查、走
2、访等，详细摸清留守学生的底数，建立留守学生的档案和联系卡片。其基本内容包括：留守学生的住址及家庭构成、亲属情况、家长工作地点和联系方式或临时监护人的情况及联系方式等，建立留守生档案；并适时根据本班学生变动情况，及时补充或变更档案的相关内容。同时，对留守学生的学习、生活、兴趣、品德等情况作成长档案跟踪记载，以便更好地加强对留守学生的教育。三是构建帮扶制，营造“家庭式”温暖。该校在加强留守学生与家人沟通的基础上，还极力营造关爱留守学生的“家庭式”的校园文化氛围，让有条件的教师成为“代理家长”。同时，开展好老师与留守学生的结对帮扶活动，组织教师与留守学生建立“一对一”、“一对多”管护结对，签订承包责
3、任书，建立教师关爱学生校务日记，在思想上关心他们，在生活上照顾他们，在学习上帮助他们，使留守学生感到“教师非亲胜似亲”、“学校非家胜似家”，让留守学生感受到时时处处有温暖，与其他学生一道健康快乐的成长。并广泛发动学生，让其他学生也来关爱、帮助留守学生，有的学生结对帮扶，收到了较好的效果。四是定期为留守学生开展专题教育。针对一些留守学生的品德行为偏差和心理障碍问题，学校定期开展思想教育和情感教育，召开留守学生会议，通过正面引导，使学生能够理解父母外出打工的艰难，引导他们认真学习，遵规守纪，以优异的成绩回报父母的辛劳。并充分利用班会、社会调查、实践活动等，对学生开展孝敬父母、自主自强、正确交友、戒
4、除不良嗜好等方面的专题教育。该校还以“师爱助你成长”为主题深入开展有助于“留守生”身心健康发展的各类活动，如主题班（队）会、“您在他乡还好吗”书信竞赛活动、集体生日、法制安全讲座以及“我为留守生献爱心”活动等帮助他们。对缺少家庭温暖、性格内向的留守学生，采取科任老师定向辅导。五是强化校外监管。该校利用“家长学校”，不定期地邀请监护人（或临时监护人）来校听课，与学生一起参加文娱活动，帮助监护人（或临时监护人）转变传统的家庭教育观念，树立正确的人才观、教育观，掌握正确的家庭教育方法，并做好对孩子的课业辅导和日常管理教育。学校还组织班主任、科任老师走访或电访家长（或临时监护人），及时反馈学生在校内的学习、生活、品德等情况六是组织出外打工的家长开展“五个一”活动。即：外出家长坚持每周给孩子一个电话，每月与班主任联系一次，每学期与科任教师联系一次，每年至少回家一次，监护人每月到校与学生及教师当面沟通一次。通过一系列的举措，简槽学校为留守学生营造了一个丰富多彩、健康向上、充满温情的成长环境，目前，各班留守学生学习的积极性提高得比较快，成绩的提高也比较突出。 2013年6月