《3.1地球的卫星——月球导案5.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3.1地球的卫星——月球导案5.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、六年级下册科学（学科）导案课题3.1地球的卫星-月球课型新授课课时1教学目标科学概念：知道月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。过程与方法：1、能利用多种渠道收集相关月球的信息。2、 探究月球特点之间的关联。情感态度与价值观：培养学生对探究月球的兴趣。重、难点探究月球特点之间的关联。教学准备Ppt，为每一组准备：白色磁条、白板笔、黑板擦学 习 过 程导案【自主学习】小队讨论：确定小队研究主题内容：选择一个小队感兴趣的项目在该项目序号前打（），其余项目有时间的能够探究。要求：收集该项目资料并用概括性的语句记录下来。 资料整理如下：（ ）项目一：月球的运动
2、及相关月球的基本数据 1. 2. （ ）项目二：月球的地形及环境特点 3. 4. （ ）项目三：相关月球的其他情况 5. 【课中交流】任务一：整理相关月球的资料要求：结合课前收集的资料整理好后，用概括性语句记录在小磁条上。每一个磁条写一种奥秘哦。（温馨提示：字写的大些如右图；罗列的知识越简略、越多，分数越高哦！）任务二：分析月球特点之间的关联 比赛规则：1、根据提炼相关月球的特点，分析讨论各特点之间的关联？2、分析出一条加一分。（温馨提示：1.用箭头连接表示他们之间的因果关系；2.要领取一张任务单，在任务单上完成哦！） 【目标检测】1. 月球围绕着地球逆时针转动。（ ）2. 距离地球最近的星球
3、是（ ）。 A.太阳 B.月球 C.金星3. 我国自主研制并发射的首个月球探测器是（ ）。 A.“嫦娥”一号 B.“阿波罗”11号 C.“神舟”六号4. 地球直径大约是月球直径的（ ）。 A.1/4 B.4倍 C.1/6导入：（3min） 今天茹老师带大家一起遨游月球，先来看看人类的探月之旅吧。序曲：视频播放人类探索月球历程及我国探索月球历程T：人类对月球实行了漫长的探究之旅，并还在继续，那么月球上到底有哪些奥秘呢？今天我们就一起来学习地球的卫星月球（揭题）一、分析相关月球的资料（12min）T：课前我们分小组自选主题实行了资料收集的探月之旅。根据导学单【自主学习】部分所收集的资料，完成导学单
4、【课中交流】的任务一。（注意：1.在教师巡视过程中，引导孩子写在小磁条上的仅仅跟地球相关的奥秘，而其他的奥秘在展示时只要实行阐述就能够了。2.引导孩子在展示时以一个项目一个项目实行汇报，并一边贴上小磁铁一边实行阐述。3.贴时横着贴，贴两横。）小组展示：一边贴一边阐述。（与地球无关的奥秘只需要阐述） 逆时针自转 绕地球逆时针公转 质量是地球的1/80 重力是地球的1/6 直径是地球的1/4 体积是地球的1/49许多环形山 月海没有大气层 没有水 没有生命 昼夜温差大 声音无法传播T：（生在展示完之后，教师进行补充）用图片+文字的形式进行环形山、月海、月相、月食等奥秘的补充。二、讨论月球特点之间的
5、关联（23min） T：通过同学们的努力，我们探讨出了这么多月球的奥秘，这些奥秘之间有什么关联呢？我们比一比，看哪个小组找的关联最多，完成导学单任务二。（注意：教师在巡视过程中，引导学生用箭头的形式将月球特点之间因果关系用箭头表示出来。）1、讨论月球特点之间的关联（13min）小组展示，预设：（8min）逆时针自转 绕地球逆时针公转 质量是地球的1/80 重力是地球的1/6 直径是地球的1/4 体积是地球的1/49许多环形山 月海没有大气层 没有水 没有生命 昼夜温差大 声音无法传播（学生充分的探讨出月球特点之间的奥秘，再进行环形山的研究。）T：这么多的因果中，哪一条你觉得最重要？预设：月球太
6、小T：以评价的方式结束这个环节。2、探秘环形山（10min）T：你们知道环形山是怎么形成的吗？预设：猜测（ppt点一下“有关环形山形成原因的学说”）T：最近有颗小行星无意间撞上了月球，由于月球上的这些奥秘，它会怎么样呢？我们一起去看看吧。视频播放：小行星撞击月球。T：小行星撞击产生了这么大的环形山，如果你制造一个环形山，从中还能发现什么秘密呢？想试试看吗？活动：带着问题模拟环形山（注意：学生模拟时，关注学生的发现，问一问月球上撞击后坑里小行星还在吗，那你们模拟时还在吗？）T：你们发现了什么？预设：我们制造的坑很小；我们模拟时没有火光四溅；我发现我们模拟时，怎么小行星还在坑里，而月球上大坑里已经
7、没有小行星了呢？（“小行星的命运会是怎么样的呢？它去哪里了？”这个问题在学生进行模拟实验时，如果学生提不出来，教师进行提问，然后让学生在进行汇报时说出来）PPT出示几张环形山的清晰照片预设：摩擦粉碎了、陷进去了、弹回去了T：你们的猜测都有可能，这个问题有待我们进一步研究。如果这颗小行星撞到地球上，它的命运将会是怎么样的呢？预设：由于有大气层的保护，没到地球就化为灰烬了三、小结（2min）（有时间进行）T：通过人类的探秘，发现了月球的这么多奥秘。假如有一天你登入了月球，在月球上看地球会是怎么样的？课后资料阅读：想要了解的同学领取资料，课后回去阅读思考。总结：月球上还有很多的奥秘等待大家的发现，下
8、节课请大家继续探月之旅吧！完成【目标检测】，下课。板书设计：3.1地球的卫星-月球逆时针自转 绕地球逆时针公转 质量是地球的1/80 重力是地球的1/6 直径是地球的1/4 体积是地球的1/49许多环形山 月海没有大气层 没有水 没有生命 昼夜温差大 声音无法传播教学反思：地球的卫星月球这节课是一节属于阅读讨论课，从课的性质上来说，属于科学课中比较难上的一种类型。而选择这节课也非常的有挑战性。经过了五次的试教直到进行展示，在这期间，发觉学到了很多，成长了很多，也对导学课堂更加深入的了解及诠释。在今天上课的过程中，每个环节都经过了前期的深思熟虑。第一个环节：用人类的探月历程进行引入，先让孩子们了
9、解人类的探月历程之后再进行课堂教学，一部分原因是想用视频的形式直观的激发孩子们对月球奥秘兴趣，另一方面是想节省些时间放到整堂课的重点上。从今天的上课来看，孩子们在看序曲视频时并没有表现出很高的兴趣，分析原因：可能我在进行教学的过程中由于紧张激情不够；也有可能是孩子们也很紧张。所以第一个环节我做的不到位的是没有在课前调节好气氛，让孩子们的心情得到放松。从今天的教学中我深刻体会到，特别是借班上课，首先一定要有课前的活动，课前的活动第一可以拉近与孩子之间的距离，第二可以消除他们的紧张情绪，非常有必要。第二个环节：整理资料。课前我已经将孩子的导学单自主学习部分进行了批改，在进行中这个环节时，孩子们不知
10、道做些什么，我反思可能是因为我的导学单上任务一的内容分析的还不够透彻，以后导学单中的任务必须要一条一条清晰写明，用于指导孩子在小组讨论的过程中，按部就班。第三个环节：分析月球特点之间的关联。这个环节应该是我这堂课最重要的部分。而在这堂课中，没有处理好。在孩子们完成任务二的过程中，我深入到每个小组进行指导，告诉他们应该怎么寻找关联，但是在进行小组展示时孩子们可能太过于紧张，都不知道该如何进行小组展示，且每次展示时都是面对者黑板，提醒了他们之后他们还是没有进一步的行动，这让我比较捉狂。因此反思这个环节中出现的原因：我在进行引导时没有用比较有激烈性的语气；在孩子们进行展示时，我没有孩子们说出来的关联，我没有进一步深入点明。第四个环节：模拟环形山的活动。这个活动是对孩子们进行所学到知识的运用和总结。通过活动让孩子们思考月球上环形山形成过程中，小行星不见了，而模拟时却还在，那小行星去哪里了呢，引发学生进一步思考，从而提升思维量。但是这个环节中，孩子之间没有思维的碰撞，这个精彩的环节没有充分展现出来。通过本节课的教学，我深刻体会到要想上好一节课，要考虑的太多，需要面面俱到。希望通过多次这样的活动锻炼自己。